高級班韓國留學生行書教學設(shè)計.pdf

1、中國書法博大精深，它作為一種藝術(shù)形式不僅感染著中華兒女，也吸引著越來越多的外國人。在漢語國際教學中，中國書法逐漸被外國學生所熟知，留學生對于中國書法的喜愛更遠遠超過我們的想象。對外漢語書法教學本應(yīng)受到更多的重視與關(guān)注。但是，目前有關(guān)對外漢語書法教學方面的研究相比漢字教學和文化教學要少很多。有關(guān)漢語國際教育背景下的書法教學，多數(shù)學者主要是從教學理論或教學設(shè)計的角度進行研究的，教學對象也是簡單地分為漢字文化圈與非漢字文化圈。針對高級班韓國留

2、學生的行書教學設(shè)計還未曾出現(xiàn)。因此，嘗試和探索這方面的研究有一定的意義和價值。
　　本文在設(shè)置教學環(huán)節(jié)之前，對行書教學的可操作性進行了分析。從學習者自身的特點、行書的功用和教學條件三個方面得出行書教學是可行的結(jié)論。接著對行書教學做出一個總體的設(shè)計，設(shè)計包括了行書教學的基本原則、教學計劃、教學內(nèi)容與評估。其中，教學計劃更是具體到了教學目標、教學課時和教學方法。文章最后以《蘭亭序》為臨摹對象，設(shè)計出18課時的行書選修課程，并以教案的形