初級對外漢語教材生詞英文注釋問題研究.pdf

1、在漢語作為第二語言的教學中，特別是在初級階段，英語充當著媒介語的角色，現(xiàn)行的對外漢語教材都會對生詞進行英文注釋。初級階段學習者漢語基礎(chǔ)薄弱，在學習生詞時會借助生詞的英文注釋來理解和掌握詞義，因而生詞注釋的好壞會影響學習者的詞匯學習效果。
　　本文以《體驗漢語基礎(chǔ)教程》、《成功之路·起步篇》和《新標準漢語》三套教材中生詞的英文注釋為研究對象，并結(jié)合從HSK動態(tài)語料庫中搜集的留學生詞匯習得的偏誤實例，來探究初級對外漢語教材生詞英文注釋

2、存在的問題。考察發(fā)現(xiàn)選定的三套教材存在英文注釋詞與漢語詞語的意義不對等、注釋中羅列的義項不符合課文語境、用同一個英語詞注釋意義有差別的漢語詞語、忽略詞的文化色彩、量詞、虛詞的注釋過于簡略以及譯詞忽略詞的語法特征等問題，這些問題會導(dǎo)致學習者運用新詞匯時產(chǎn)生語義和語法層面的偏誤。因此，為提高學習者的學習效率，本文運用文獻資料法、偏誤分析法和歸納法等分析方法闡釋對外漢語教材英文注釋問題與學習者詞匯學習偏誤的關(guān)系，結(jié)合問題的致因從生詞有無語義對