實施任務型教學過程中的英語教師發(fā)展行動研究.pdf_第1頁
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1、福建師范大學碩士學位論文實施任務型教學過程中的英語教師發(fā)展行動研究姓名:李常識申請學位級別:碩士專業(yè):學科教學·英語指導教師:薛常明20070901福建師范火學教育碩士學位論文中文摘要《英語課程標準》2 0 0 1 年頒布,2 0 0 3 年修訂以來,英語課堂教學發(fā)生了很大的變化,中小學課程改革啟動標志著課堂教學將轉(zhuǎn)化為以學生為中心,以能力發(fā)展為中心。然而時至今日,中小學英語教學仍然存在許多的問題, 尤其是在農(nóng)村中小學當中尤其

2、突出。盡管任務型教學已經(jīng)被倡導多年,傳統(tǒng)教學法仍然占據(jù)課堂主要部分。課堂仍然是以教師為中心; 以知識為中心;英語教學應試教育趨向明顯,很多老教師疲憊于繁重的教學任務,不敢也無暇參與教學研究。課程改革的關(guān)鍵問題在于提高師資力量。本文據(jù)此研究和審視了四名高中英語教師在通過開展行動研究調(diào)整實施任務型教學的過程。{ | 的變化。探討任務型教學實施的可行性和行動研究對于教師職業(yè)發(fā)展的作剛。作者對行動研究和教師發(fā)展文件綜述后,與研究組老師確定行動研

3、究主題為:實施任務型教學,改變課堂效能,并在此基礎上進行任務型教學文件綜述,最終建立以行動研究為研究方法,開展任務型教學為平臺的教師發(fā)展研究框架。文中用定性研究方法,使用問卷調(diào)查,采訪,反思日志,聽課,會議收集信息資料;運用解釋學研究方法進行個案定性分析。審視了四名教師實施計劃過程中在教學理念,教學能力方面發(fā)生變化的過程。參加者在研究之后產(chǎn)生了不同程度的改變研究結(jié)果表明:任務型教學適合于農(nóng)村中小學英語課堂教學,有利于改變傳統(tǒng)教學以教師中

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