聲樂教學過程中的情緒問題研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、該文以情感情緒心理學為基礎(chǔ),從聲樂教學過程中認知和情緒兩條信息回路交互作用的背景下,系統(tǒng)闡述情緒因素優(yōu)化教學的心理學原理,為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的聲樂教學觀念提供了詳實的心理學依據(jù).該文在概述人類的情感現(xiàn)象和情緒對聲樂教學的重要意義基礎(chǔ)上,從普通心理學、教育心理學和聲樂教學相結(jié)合的角度出發(fā),系統(tǒng)分析了聲樂教學過程中的情緒問題現(xiàn)狀.一方面深入揭示情緒在聲樂教學過程中的狀態(tài)表現(xiàn)、功能特點、交流回路狀況,一方面又仔細觀察分析聲樂教學的實踐特點,從中發(fā)現(xiàn)切

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