任務型教學法在泰國尖竹汶府小學漢語詞匯課堂的研究.pdf

1、對外漢語教學中詞匯教學的重要性不言而喻，詞匯的儲存量直接決定著學習者的語言表達能力，可以說詞匯學習是漢語學習順利開展的根基。傳統(tǒng)詞匯教學以“灌輸式”為主，老師教得費力，學生學得吃力。任務型教學法強調(diào)用任務來提升學習者的語言技能，以學生為中心，讓學生在活動中充分地發(fā)揮主觀能動性。泰國學生活潑好動，動手能力強，喜歡挑戰(zhàn)，這些特點都符合了任務型教學法對學生活動的要求。因此將任務型教學法與在泰學生的詞匯教學相結合有其存在的依據(jù)和必要性。

2、　　本文首先利用詳細的教學案例以實驗論證的方式探討任務型教學法在初級詞匯教學中的真實效果，并通過對學生面對面訪談統(tǒng)計學生對于任務型教學法的接受程度和喜愛度。然后通過對泰國漢語教師的調(diào)查問卷，剖析泰國初級漢語詞匯教學近況和任務教學的相關內(nèi)容，得出教師基本認可在初級詞匯教授的過程中使用任務型教學法的結論。結合所有分析可以得出確切的結論，即任務型教學法在對泰國小學生進行初級詞匯教學時確實有效，長期堅持對于學生各方面學習都會形成一種良性循環(huán)。最

3、后概括歸納出任務型教學法在詞匯教學中的優(yōu)缺點及建議。
　　本文共分六個部分，第一部分是緒論，說明選題的研究背景、意義、內(nèi)容、研究方法和有關研究綜述。第二部分介紹任務型教學法的有關理論基礎。第三部分從學校、教師、學生三個方面介紹筆者任教學校的漢語教學近況。討論任務型教學法在詞匯教學中的實際應用及具體效果分析。以具體案例說明對初級漢語詞匯如何運用任務型教學法講解、操練，并通過實驗驗證教學效果。第四部分以任務型教學法和詞匯教學為主要內(nèi)容