基于HSK動態(tài)作文語料庫的日本留學生語法偏誤例析.pdf

1、語法教學一直是對外漢語教學的重中之重，也是留學生較難掌握的部分。比起語音和漢字，語法數(shù)量眾多特例也多，這是由漢語的孤立語的特性決定的。日語是典型的黏著語，與漢語的語法有著巨大的不同，所以正確習得漢語的語法對于日本留學生來說是比較困難的。在會話和作文中，日本留學生經(jīng)常會出現(xiàn)一些語法偏誤，包括詞類和句法上的問題，之所以會出現(xiàn)這些問題，一方面可能是由于留學生自身沒有掌握好知識點，對教師講授的內(nèi)容沒有完全消化正確運用，而更多的情況是因為教師、教

2、材及教法上的問題而導致學生在開始學習的時候就出現(xiàn)偏差。對于第二種情況，就需要在對外漢語教學過程中總結(jié)經(jīng)驗，對于學生容易出現(xiàn)偏誤的地方找到最適合的講解方式，這就要求在教學過程中有預測性。當然，這種預測是要有現(xiàn)實依據(jù)的，最好的依據(jù)就學生已經(jīng)出現(xiàn)過的語法偏誤實例，語料庫為進行這方面的研究提供了非常豐富的語料。本文以北京語言大學開發(fā)的HSK動態(tài)作文語料庫為研究對象，以期在日本留學生語法偏誤分析方面做出一些有益的嘗試。
　　本文首先總結(jié)了近