高校輔導員隊伍專業(yè)化建設思考.pdf

1、高校輔導員是高等教育中開展大學生思想政治教育工作的中堅力量，肩負著培育社會主義事業(yè)接班人與建設者的重任，越來越受到社會各界的關注。以中央16號文件《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(以下簡稱《意見》)的頒發(fā)為標志，輔導員隊伍建設與發(fā)展進入了一個暫新的階段。
　　 然而，隨著我國社會形勢的不斷變化以及高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校輔導員隊伍建設遭遇著諸多新的挑戰(zhàn)，而今又面臨著一個從數(shù)量保障向質(zhì)量提高的歷史

2、性轉(zhuǎn)變。隨著社會的發(fā)展、教育的進步，高等院校的培養(yǎng)目標、模式以及大學生的特性都發(fā)生了很大變化，這就要求加強高校輔導員隊伍建設，提高輔導員整體素質(zhì)，培育其具有專業(yè)的職業(yè)指導技能、心理咨詢技能、專業(yè)的調(diào)研技能和與人交流的技能等，因此輔導員隊伍專業(yè)化已成了國內(nèi)高等教育改革一個必然的趨勢。近年來，我國政府相繼頒布了一系列有關文件，為我國高校輔導員隊伍專業(yè)化建設提供了保障、指明了方向。我們應當看到，高校輔導員隊伍專業(yè)化建設起步較晚，雖然取得了一定

3、的成效，但在發(fā)展中還存在一些不足，需要進一步的完善和發(fā)展。本論文就高校輔導員專業(yè)化建設作些探討。
　　 論文主要分四部分：
　　 第一部分對輔導員、專業(yè)化等相關概念作了明確界定，回顧了我國高校輔導員隊伍制度的歷史演變，反映出對輔導員工作性質(zhì)的認識由臨時“崗位”到專門“職業(yè)”再到特殊“專業(yè)”的發(fā)展和深化，闡述了我們黨和政府一直高度重視輔導員隊伍建設；并在此基礎上，分析了高校輔導員工作特點，即工作時空的無界性、工作內(nèi)容的復雜

4、性、工作對象的特殊性等。
　　 第二部分探析高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的內(nèi)涵，從概念出發(fā)，闡述了專業(yè)化內(nèi)涵，提出專業(yè)化既表示一種發(fā)展過程，也可表示發(fā)展的水平與狀態(tài)，區(qū)分了專業(yè)化與職業(yè)化兩者之間的關系，并從政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、專業(yè)知識和技能、實踐研究、專業(yè)自治等五方面提出高校輔導員隊伍專業(yè)化的標準，明確輔導員隊伍專業(yè)化建設的方向。
　　 第三部分是對我國高校輔導員隊伍專業(yè)化建設進行了可行性分析，從適應思想政治教育新形勢、適應

5、大學生群體新特征、符合輔導員隊伍穩(wěn)定和發(fā)展的客觀要求等三方面，論證了輔導員隊伍專業(yè)化建設的必然性；同時指出政策環(huán)境、信息化社會發(fā)展、高等教育大眾化、學生事務管理專業(yè)化以及輔導員自身要求都為輔導員隊伍專業(yè)化建設提供一定的可能性；闡述了制約當前高校輔導員隊伍專業(yè)化建設因素，如知識結(jié)構(gòu)不合理、角色職責不確定性、隊伍的低穩(wěn)定性等，指出新形勢下要加快高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的步伐，以適應高等教育發(fā)展的需求。
　　 第四部分根據(jù)高校輔導員隊

6、伍專業(yè)化建設標準以及當前存在的制約因素，有針對性的提出了推進高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的有效途徑，從規(guī)范選拔制度、明確角色定位、確立有效激勵制度、完善科學發(fā)展機制、成立專業(yè)化的組織機構(gòu)、構(gòu)建輔導員專業(yè)學科體系等方面全面深入地展開，為當前高校輔導員隊伍專業(yè)化建設出謀劃策。
　　 應當講，無論是對高校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，還是對輔導員自身職業(yè)的發(fā)展，高校輔導員隊伍專業(yè)化建設都有著非常積極的意義。當然，輔導員隊伍專業(yè)化建設需要很長時間的過程，