趨向補語的對韓教學(xué)研究.pdf

1、漢語的術(shù)補結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，是對外漢語教學(xué)的難點。補語是漢語特有的句法成分，它的結(jié)構(gòu)形式靈活，句法功能復(fù)雜，語義關(guān)系豐富，這些特點也正是留學(xué)生理解和掌握的瓶頸，在對外漢語教學(xué)中，補語教學(xué)占有重要的地位。
　　 在中國學(xué)習(xí)的留學(xué)生之中，韓國留學(xué)生在數(shù)量上占據(jù)絕對優(yōu)勢，因此，對他們習(xí)得漢語的規(guī)律和難點的研究就顯得十分迫切。補語是用于述語后面對述語進行補充說明作用的成分。韓國語中沒有與漢語補語相對應(yīng)的句法成分，這是很多韓國學(xué)生認(rèn)為“述補結(jié)

2、構(gòu)”難以掌握的原因之一，更重要的原因還在于這種結(jié)構(gòu)本身的復(fù)雜性。受到韓國語的語序、語義和語境等多個因素的影響，漢語的補語在韓國語中通常轉(zhuǎn)化為狀語、謂語。在某些情況下，韓國語會省略漢語中的補語。所以對于學(xué)習(xí)漢語的韓國人來說，對照比較兩國語言的語法結(jié)構(gòu)尤為重要。同時，對補語的深入研究將會加深對整個漢語語法系統(tǒng)的認(rèn)識。
　　 本文對漢語趨向補語進行研究，介紹韓國中學(xué)漢語教材中趨向補語的使用情況，對韓國學(xué)生在漢語趨向補語的學(xué)習(xí)提出建議，