合作學習教學模式在初一女生體操教學中的應(yīng)用研究.pdf

1、體操是中小學體育教育的重點教學內(nèi)容，是現(xiàn)行《體育與健康》課程標準中六大類體育項目之一，在體育教學中具有十分重要的作用。目前在初中體操教學中存在著許多的問題，面對當前的基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的要求，在教學中如何構(gòu)建以先進的教學理念為指導的教學模式，進而提高體操教學的質(zhì)量，是中學體育教育工作者迫切需要解決的問題。合作學習教學模式自提出以來就得到世界范圍重視和推廣，它的成功之處將為初中體操教學改革提供良好的借鑒作用。 本研究以首都

2、師范大學第二附屬中學初中一年級1—4班女生，共87人(隨機確定2、4班為實驗班，共41人，采用合作學習教學模式；1、3班為對照班，共46人，采用傳統(tǒng)教學模式)為研究對象，依據(jù)合作學習教學模式的心理學、教育學、社會學的基礎(chǔ)，以合作學習的教學實驗為平臺，利用文獻資料法、專家訪談法、量表測量(容納他人量表和自尊量表)等多種方法，對合作學習教學模式蘊涵的理論、教學目標、操作環(huán)節(jié)、手段與策略、教學評價等進行分析；對合作學習教學模式與傳統(tǒng)教學模式進

3、行比較分析；分析當前初中生的心理特征以及目前初中體操教學中存在的問題，提出合作學習教學模式應(yīng)用于初中體操教學中的必要性，為提高初中體操教學質(zhì)量及當前體操教學改革提供一個可供參考的教學模式。 教學實驗結(jié)果表明：將合作學習教學模式運用在初一女生的前滾翻、單肩后滾翻、肩肘倒立、跪跳起的體操教學實踐中，對實驗班學生的技術(shù)成績的影響要優(yōu)于傳統(tǒng)的教學模式；采用合作學習教學模式進行教學實驗后，實驗班與對照班學生的自尊水平都有所提高，實驗班學生