學習者多元智能評價量表研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、華東師范大學碩士學位論文學習者多元智能評價量表研究姓名：李立新申請學位級別：碩士專業(yè)：教育技術學指導教師：章偉民20061001摘要本文在對教育評價進行分析的基礎上，指出了由于受傳統(tǒng)智能觀的束縛，導致了傳統(tǒng)教育評價只注重學生語言智能和數理邏輯智能培養(yǎng)，忽略其它智能發(fā)展的弊端?，F代教育的目標是促進人的全面發(fā)展，相應的現代教育評價也更加關注學習者的發(fā)展，在教學中做到關注學習者的發(fā)展成為教育研究的重要課題。對智能觀的全面認識，是實現這一目標的

2、基本要求。美國心理學家加德納提出的多元智能理論，以全新的視角闡釋了學生的智能結構，以全新的智能理念，為我們提供了一個評價學生的多元視角，對現代教育教學產生了深刻的影響。如何在教育教學實踐中實施這一理論成為教育研究中的熱門課題。本文著眼于多元智能評價在教學中的應用，以編制具有較強可操作性的評價量表為研究目標，采用文獻研究法、調查法和實驗法作為研究方法，確立了五部分研究內容，即對教育評價的認識；多元智能理論與評價；多元智能評價量表編制；多元

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