全納課堂教學研究.pdf

1、全納教育是興起于20世紀90年代的國際教育思潮。全納教育的理念得到了世界各國的認可和接受，并在實踐中得到了不同程度的實施和發(fā)展。全納教育在英、美、西班牙等國獲得了很好的實施與發(fā)展。而我國還處于理念上對全納教育的一般認同和實踐中的“隨班就讀”，還沒有真正地貫徹全納教育理念、構建全納學校、實施全納課堂教學。因此，本論文立足于我國的國情和教育現(xiàn)狀，借鑒國外實施全納教育以及進行全納課堂教學的經(jīng)驗，對全納課堂的教學氛圍、教學觀與教學策略進行研究，

2、期望能夠為全納課堂教學提供理論指導與我國實施全納教育打開突破口，奠定實踐基礎。 本論文共分成六個部分。前言簡要介紹了全納課堂教學研究的目的與現(xiàn)實意義、研究現(xiàn)狀、研究方法和預期結果。 第一章全納課堂教學的可行性與必要性。界定了全納教育、全納課堂的定義與理念，分析了全納課堂教學的可能性與必要性，陳述了英、美、西班牙等國全納課堂教學的研究現(xiàn)狀和我國“隨班就讀”課堂教學的現(xiàn)狀與存在的問題。 第二章從營造歡迎所有學生的課堂