混合式學習在高中信息技術課程中的實踐研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著社會信息化的迅猛發(fā)展，信息技術教育已經(jīng)超越了單純計算機技術訓練的階段，成為與信息時代需求相適應的信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教育。因此，為了滿足信息化社會的需求，高中信息技術課程標準提出將培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)作為總教學目標，為了實現(xiàn)這一目標，如何變革傳統(tǒng)的信息技術課程教學方式成為亟待解決的問題。
　　 混合式學習(Blended Learning)混合了不同學習理論、學習資源、學習環(huán)境和學習風格，是一種將傳統(tǒng)面對面學習和e-learning

2、學習方式的優(yōu)勢融合在一起的新教學形式，它的提出對指導信息技術與課程整合提供新的途徑，為變革高中信息技術課程教學具有重要意義。
　　 本課題采用實地考察、與一線高中信息技術教師訪談等方式開展調(diào)研，獲取教學一線的第一手資料，了解當前混合式學習在高中信息技術課程教學中的應用情況，分析混合式學習下教師的角色。深入研究混合式學習相關理論和前人建構的混合式學習應用模型，并借助此模型在六盤山高級中學進行實踐。實踐結果表明混合式學習為高中信息技

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