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文檔簡介
1、自然災害是全人類的共同大敵。人類一直在同各種自然災害的頑強斗爭中艱難地發(fā)展著自己。中國地域遼闊,地理條件和氣候條件都十分復雜,自古以來就是一個多災的國家。一直到今天,自然災害仍然在很大程度上成為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的一個重大障礙。通過學校教育提高中學生的災害意識已迫在眉睫。中學各學科都蘊含著災害教育的內容,而歷史學科更有其獨特的優(yōu)勢,培養(yǎng)中學生的災害意識應成為中學歷史教學的重要任務。
本文主要從三方面對中學歷史學科中的災害教
2、育進行理論和實踐兩個層面的探索。第一部分,論述歷史教學中進行災害教育的意義,重點闡述災害教育的德育功能,有助于提高中學生的生存能力、責任意識、樹立可持續(xù)發(fā)展觀。
第二部分,通過對現(xiàn)有中學歷史課程標準(全國和上海初、高中課標)和相關教材中有關災害教育的內容進行歸納、對比、整理,發(fā)現(xiàn)目前教材中對災害教育的關注不夠,存在以下問題:內容淺、素材少;選擇事例不典型;語言表述不明確。在此基礎上筆者提出進行災害教育的目標以及加強歷史教學
3、中災害教育的內容建議。
第三部分,從教學實踐層面,探討歷史教學中進行災害教育的途徑與方法。結合案例,從必修課、課外教學活動等方面闡述進行災害教育的有效策略,著重指出進行災害教育需要把握的原則。
最后在結論中指出,在歷史教學中,災害教育要把握“度”,防止“過”與“不及”兩種傾向。同時,還應不斷提高教師的災害知識水平,將災害教育有機納入歷史教學目標。通過災害教育,有助于培養(yǎng)學生的災害意識,樹立人與自然和諧相處觀,
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