我國高校參與公務(wù)員培訓問題研究.pdf

1、公務(wù)員培訓是指國家機關(guān)根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展要求，按照公務(wù)員職位要求，對全體公務(wù)員進行有計劃、有組織的培養(yǎng)和訓練。其目的是提高公務(wù)員的政治素質(zhì)、專業(yè)水平、工作技能和行政管理效率，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對行政管理越來越高的要求。公務(wù)員培訓是提高公務(wù)員素質(zhì)和能力的重要途徑，是建設(shè)強有力政府的關(guān)鍵。
　　 進入二十一世紀以后，隨著國家行政管理職能的變化發(fā)展、公務(wù)員數(shù)量的增加以及科技知識更新速度的加快，在我國加入世貿(mào)組織和經(jīng)濟全球化的新形勢下，為適應(yīng)

2、國內(nèi)外環(huán)境的變化，全面而快速提高公務(wù)員的素質(zhì)和能力，黨中央做出了關(guān)于“大規(guī)模培訓公務(wù)員干部，大幅度提高公務(wù)員素質(zhì)”的戰(zhàn)略部署。公務(wù)員培訓任務(wù)日益加重，僅靠原有國家正規(guī)培訓機構(gòu)已無法對公務(wù)員進行全方位、高質(zhì)量的培訓。高等院校和社會培訓機構(gòu)應(yīng)順應(yīng)趨勢積極地參與到公務(wù)員的培訓中來，充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，努力提高公務(wù)員整體素質(zhì)和公務(wù)員培訓效率。目前我國已初步形成了以黨校、行政學院和干部學院為主渠道，以高等學校、科研院所和境外培訓機構(gòu)為補充的公務(wù)員

3、培訓格局，公務(wù)員培訓工作取得了長足的發(fā)展。
　　 當前，高等院校積極采取措施參與公務(wù)員培訓，特別是對公務(wù)員更新知識和專門業(yè)務(wù)技能的培訓，是切實可行的方法。但從高校參與公務(wù)員培訓的實際情況和效果看，在培訓管理、課程設(shè)計和培訓手段等諸多方面仍存在著較大的問題。本文通過對高校參與公務(wù)員培訓工作現(xiàn)狀的分析和研究，力圖找出培訓中存在的主要問題，積極探尋高校參與公務(wù)員培訓工作的路徑，以提高公務(wù)員培訓質(zhì)量，為我國公務(wù)員培訓進行有益的探索。從而

4、使高校參與公務(wù)員培訓走上科學化、制度化的道路，形成有中國特色的完善的公務(wù)員培訓體系。使公務(wù)員通過培訓不斷提高依法行政的意識和水平，規(guī)范行政行為，提升行政能力，為建設(shè)中國特色的勤政、務(wù)實、廉潔、高效的服務(wù)型政府提供強有力的人才保障。
　　 全文共分為五個部分：
　　 第一部分基本概念的界定和公務(wù)員培訓的理論基礎(chǔ)。簡要介紹了公務(wù)員、公務(wù)員培訓的概念、特點及其的理論基礎(chǔ)。
　　 第二部分國外公務(wù)員培訓的特點及啟示。闡述

5、了西方部分發(fā)達國家公務(wù)員培訓的特點及其對我國公務(wù)員培訓的啟示，以利于我國能夠更好的借鑒和學習其成功經(jīng)驗。
　　 第三部分闡述了高校參與公務(wù)員培訓的優(yōu)勢、特點及高校公務(wù)員培訓的作用和定位。指出高校的公務(wù)員培訓應(yīng)充分發(fā)揮其教育資源和社會化培訓資源的優(yōu)勢及其目標性、專業(yè)性、市場性、多樣性的特點，主要開展專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能的培訓，開創(chuàng)公務(wù)員培訓的新模式。
　　 第四部分通過對我國高校公務(wù)員培訓工作現(xiàn)狀的分析和研究，指出高校公務(wù)員

6、培訓工作在培訓管理、課程設(shè)計和培訓手段等方面存在的問題。主要有：(1)對公務(wù)員培訓重要性的認識不足；(2)與培訓組織部門的溝通不到位；(3)培訓采取較粗的計劃方式缺乏針對性；(4)培訓方式缺乏多樣性；(5)培訓管理缺乏完善的管理機制。
　　 第五部分針對以上問題探索完善我國高校參與公務(wù)員培訓工作的對策。從實際出發(fā)，提出改進高校公務(wù)員培訓工作的具體措施為：(1)更新培訓理念；(2)以需求為導向精選培訓內(nèi)容增強培訓的針對性；(3)采