高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)及其策略探究.pdf

1、詞匯是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ),詞匯量的大小,對(duì)于-個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)水平有著直接的影響。詞匯學(xué)習(xí)策略的選用對(duì)其學(xué)習(xí)有很大影響。近年來(lái),詞匯學(xué)習(xí)策略在國(guó)內(nèi)開(kāi)始受到重視。國(guó)內(nèi)的很多學(xué)者先后研究了大學(xué)生和研究生的詞匯學(xué)習(xí)策略。目前,國(guó)內(nèi)對(duì)高中生詞匯學(xué)習(xí)策略的研究還不多。 高中生,在英語(yǔ)水平和認(rèn)知發(fā)展階段上具有不同于成年人的特征,這些差異決定了他們使用的詞匯學(xué)習(xí)策略也具有自己的特征。研究他們使用的詞匯亡策略,-方面,可以幫助學(xué)生和教師提高策

2、略意識(shí)；另-方面,可以對(duì)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)提供指導(dǎo)。本研究將對(duì)象定位于高二學(xué)生。通過(guò)呈現(xiàn)高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題,研究高二學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略使用情況,為如何在將來(lái)的教學(xué)中有意對(duì)學(xué)生進(jìn)行策略培訓(xùn)提供參考。本研究通過(guò)對(duì)來(lái)自撫順兩所中學(xué)的228名高二學(xué)生問(wèn)卷和對(duì)32名學(xué)生訪談的方式,針對(duì)他們使用的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了調(diào)查和研究。 研究結(jié)果表明：研究對(duì)象使用的詞匯學(xué)習(xí)策略包括社會(huì)、認(rèn)知、記憶、元認(rèn)知四類策略。其中,認(rèn)知策略