論人教版高中語文新教材的變化及應(yīng)對(duì)策略.pdf

1、改革開放以來，中學(xué)語文教學(xué)逐漸步入正確的軌道，不再盲目的仿效別國(guó)，而是結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和國(guó)外的先進(jìn)教育教學(xué)理念，走自己的路。應(yīng)該承認(rèn)幾十年間取得了較大的成績(jī)。尤其是新課標(biāo)頒布以來，隨著新課程的推進(jìn)，新教材也以全新的面貌展現(xiàn)在人們面前，與舊教材相比，發(fā)生了很大的變化。針對(duì)新教材的變化，社會(huì)各界如何對(duì)待新教材，尤其是教師，怎樣適應(yīng)新教材的變化，這是非常關(guān)鍵的問題。本文首先分析了這個(gè)問題的研究現(xiàn)狀，闡述了研究的意義和研究的方法。接著，文章從建國(guó)

2、以來的高中教材沿革，談到人教版高中語文新教材的變化，再談到新教材變化的社會(huì)背景和根源，以及新教材推行后，社會(huì)、體制、學(xué)校及教師如何應(yīng)對(duì)教材的變化?？梢哉f，新課程給社會(huì)帶來了新的氣息，給教育改革帶來了新的契機(jī)，教育工作者如何抓住這個(gè)契機(jī)，如何在這次改革中提升自己，這是人們最為關(guān)注的。但在某些人的觀念中，還沒有擺脫傳統(tǒng)教育的影響，認(rèn)為教學(xué)就是教師簡(jiǎn)單的教書，這與當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求是格格不入的，所以，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，用全新的理