高中英語(yǔ)教學(xué)中的角色扮演.pdf

1、英語(yǔ)作為一種國(guó)際性語(yǔ)言，是我們學(xué)習(xí)和掌握世界先進(jìn)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，廣泛進(jìn)行國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流的工具。英語(yǔ)在當(dāng)今國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中發(fā)揮著重要作用。英語(yǔ)課堂教學(xué)無(wú)疑是人們學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能的重要手段。在當(dāng)今世界全球化浪潮的推進(jìn)下，社會(huì)對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，而且要著重培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力。中國(guó)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)外語(yǔ)受環(huán)境等因素的限制，怎樣營(yíng)造一種貼近于真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

2、性，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，是本文的出發(fā)點(diǎn)。 英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。角色扮演是交際法中社會(huì)性交際活動(dòng)的典型活動(dòng)形式，是最有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的方法之一。在交際英語(yǔ)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，開(kāi)展英語(yǔ)角色扮演教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)出能夠真正培養(yǎng)學(xué)生交際能力的課堂英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，具有極其重要的價(jià)值。 全文共分五部分：第一部分分析了我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)目前存在的問(wèn)題，并提出角色扮演教學(xué)是一種有利于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的課堂

3、教學(xué)模式。文章認(rèn)為我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)目前存在如下主要問(wèn)題：重知識(shí)、輕能力，教學(xué)目標(biāo)單一；老師主導(dǎo)性過(guò)強(qiáng)，學(xué)生“主體性不足”；要求整體劃一，不能因材施教；教師教學(xué)任務(wù)過(guò)重，對(duì)教學(xué)研究不夠等。文章還指出，新課標(biāo)為高中英語(yǔ)教學(xué)提出了明確要求，即著重培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中得體使用英語(yǔ)的能力，角色扮演教學(xué)符合新課標(biāo)的這一要求，并且高中英語(yǔ)教材中提供了大量的角色扮演教學(xué)素材。英語(yǔ)角色扮演教學(xué)不僅符合中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，而且也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

4、，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)角色意識(shí)和能力，是一種適合中學(xué)生身心特點(diǎn)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。因此，文章認(rèn)為，在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展角色扮演活動(dòng)具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 第二部分是相關(guān)文獻(xiàn)綜述。文章首先綜述了國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，介紹了我國(guó)改革開(kāi)放后外語(yǔ)交際教學(xué)特別是角色扮演教學(xué)理論和實(shí)踐研究成果。認(rèn)為從目前外語(yǔ)角色扮演教學(xué)的研究文獻(xiàn)來(lái)看，對(duì)英語(yǔ)角色扮演教學(xué)的研究并不系統(tǒng)，也不全面，缺乏操作性

5、。 第三部分是角色扮演的理論基礎(chǔ)。文章系統(tǒng)介紹了交際法的產(chǎn)生與影響、交際法的教學(xué)觀及交際法的分類(lèi)，提出角色扮演是交際法中社會(huì)交際性活動(dòng)的典型活動(dòng)形式，交際法是英語(yǔ)角色扮演教學(xué)的直接理論來(lái)源。該部分還系統(tǒng)闡述了角色扮演的定義、種類(lèi)。 第四部分闡述了高中英語(yǔ)角色扮演教學(xué)中的目的、師生角色和具體的操作過(guò)程。為了更好地實(shí)施角色扮演教學(xué)，應(yīng)了解其目的和師生正確的角色定位，只有這樣才能使角色扮演教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，為提高學(xué)生交際能

6、力服務(wù)。英語(yǔ)角色扮演教學(xué)的實(shí)施首先要明確課程教學(xué)目的和課堂教學(xué)目標(biāo)，其次要充分準(zhǔn)備，恰當(dāng)分組和分配角色，明確角色扮演的職責(zé)與要求，并注意演練。在表演階段，注意引導(dǎo)和觀察。表演結(jié)束后要讓大家參加討論，最后要總結(jié)和評(píng)價(jià)。筆者針對(duì)目前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的突出問(wèn)題，結(jié)合本篇論文所提出的主旨，力求于探索針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、有實(shí)效的課堂英語(yǔ)角色扮演教學(xué)活動(dòng)。文章以實(shí)例分別闡述了四種英語(yǔ)角色扮演的步驟。 第五部分是結(jié)束語(yǔ)。角色扮演是一種很