高中生自我監(jiān)控能力的研究.pdf

1、數(shù)學思維能力是數(shù)學能力的核心，數(shù)學學科自我監(jiān)控能力的發(fā)展是學生思維能力發(fā)展的最高層次，這種能力需要有意識地培養(yǎng)。 本文以一所省級示范高中的高三學生為研究對象，采用量的研究方法，對學生專題復(fù)習前后的自我監(jiān)控能力和數(shù)學考試成績進行了研究。本研究的目就在于在研究學生數(shù)學自我監(jiān)控能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，研究影響學生數(shù)學自我監(jiān)控能力的因素，尤其是研究數(shù)學專題復(fù)習對學生自我監(jiān)控能力和考試成績的影響，對如何在日常的教學中把自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)落到實處

2、做了嘗試和實驗。 本文通過對自我監(jiān)控理論的學習及對問卷的整理和分析把高三學生的數(shù)學自我監(jiān)控能力分為三個維度：計劃準備能力、策略調(diào)節(jié)能力、反饋總結(jié)能力，并且得到以下三個結(jié)論： 第一：班級類型對學生的數(shù)學自我監(jiān)控能力的計劃準備能力、策略調(diào)節(jié)能力、反饋總結(jié)能力這三個維度上均有顯著差異，尤其以總結(jié)反饋最為顯著第二：學優(yōu)生、中等生和學習困難學生在專題復(fù)習前的自我監(jiān)控成績在三個維度上均有非常顯著的差異。 第三：數(shù)學專題復(fù)習對