建國以來我國農村職業(yè)教育政策變遷研究.pdf

1、我國農村職業(yè)教育的發(fā)展是與農村職業(yè)教育政策的變更相聯(lián)系的，中華人民共和國成立以來，我國農村職業(yè)教育政策發(fā)展幾經變遷。本文根據(jù)不同時期我國農村職業(yè)教育政策的不同發(fā)展目標，把建國以來我國農村職業(yè)教育政策劃分為三個階段：1949年到1978年為第一階段，這一時期我國農村職業(yè)教育政策主要以促進農業(yè)發(fā)展為主要目標。1978年到2000年為第二階段，這一時期我國農村職業(yè)教育政策主要以促進農村經濟全面發(fā)展為主要目標。2001年到2007年為第三階段，

2、培養(yǎng)新型農民成為這一時期我國農村職業(yè)教育政策發(fā)展的主要目標。 1949-1978年，農村職業(yè)教育政策經歷了從初步肯定到大力發(fā)展再到全面否定的過程。國家提倡勞動教育、在普通教育中增設農業(yè)課程、實施半耕半讀教育制度，為促進農業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)掌握農業(yè)知識和技能的人才。其中，農業(yè)中學的創(chuàng)辦最為典型，無論在人才培養(yǎng)、專業(yè)設置、師資課程等方面都是圍繞著農業(yè)發(fā)展這一目標進行的。 1979-2000年，農村職業(yè)教育經歷了恢復發(fā)展到體制改革再

3、到深化改革三個階段。國家提出了科教興農戰(zhàn)略，注重農業(yè)人才的培養(yǎng)，同時鼓勵農村二、三產業(yè)人才的培養(yǎng)，以促進農村經濟的全面發(fā)展。“農村綜合教育改革”是這一時期的典型政策，它通過推廣農業(yè)科技、培訓農業(yè)專門人才為農村經濟的全面發(fā)展服務。 2001-2007年，社會主義新農村建設成為農村發(fā)展的新目標，而培養(yǎng)新型農民成為新農村建設的關鍵，培養(yǎng)社會主義新農民成為這一時期農村職業(yè)教育政策追求的目標。國家啟動農村勞動力轉移培訓計劃、實施農村實用人