論中學地理教育中學生環(huán)境意識的提高——以廈門市為例.pdf

1、我國的學校環(huán)境教育起步較晚，始于20世紀70年代。從首次提出環(huán)境教育設想到初步形成具有中國特色的環(huán)境教育體系，通過30多年的努力，我國的環(huán)境教育也已取得了一定的成就，在一定程度上有效地提高了廣大人民群眾的環(huán)境意識，尤其是青少年的環(huán)境意識。不過一系列的較大范圍的調查也表明，我國中學環(huán)境教育還存在時空發(fā)展不平衡、資金匱乏、制度建設不完善、環(huán)境保護“知”與“行”有些脫節(jié)、環(huán)境教育專職教師缺乏等一些問題。 中學生作為未來國家的建設者和決

2、策者，未來環(huán)境的主人，其環(huán)境意識高低關系國民素質高低，關系我國環(huán)境問題的預防和解決，關系我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，提高學生的環(huán)境意識具有深遠的戰(zhàn)略意義。地理作為一門獨特的學科，在滲透環(huán)境教育、提高學生環(huán)境意識方面具有獨特的優(yōu)勢，發(fā)揮著不可忽視的作用，這不管是從地理學科的性質和特點來看，還是從地理教育目標、從地理教材內(nèi)容、從地理教育功能來看，均充分體現(xiàn)了這一點?；谏鲜鰞牲c，研究如何改進中學地理環(huán)境教育、提高學生環(huán)境意識顯得十分重要而

3、且必要。 實踐證明，通過環(huán)境意識的抽樣調查分析研究，可以大致了解被調查群體的環(huán)境意識水平，進而為更好地確定環(huán)境教育內(nèi)容、選擇環(huán)境教育方法、開展環(huán)境教育活動提供科學依據(jù)。為此，該研究于2004年2月對廈門市部分中學生進行了環(huán)境意識調查研究。此次調查采用問卷調查的方式，樣本涉及廈門6個區(qū)的10所中學的600名學生，具有一定的代表性。調查采取集體施測、當場回收的方式。問卷調查獲得的資料經(jīng)審查后手工匯總整理，采用數(shù)理統(tǒng)計方法進行分析處理

4、，結果解釋以統(tǒng)計結果為依據(jù)，定性與定量分析相結合。 從調查結果看，廈門市中學生的環(huán)境意識水平總體較高，而且隨著環(huán)境教育層次的提高而提高，這說明廈門市中學生環(huán)境教育已有一定基礎，且效果不錯，也說明學校環(huán)境教育在提高學生的環(huán)境意識方面起著重要的作用。但是，初中學生的環(huán)境道德意識水平和環(huán)境參與熱情卻高于高中學生，即隨著環(huán)境教育層次的提高，學生的良好環(huán)境行為傾向只得到保持，卻沒有較大的發(fā)展，環(huán)境參與熱情也有所減弱。這可能與高考壓力及中學

5、環(huán)境教育未能得到社會力量的全力支持有關。 調查還反映出，中學生環(huán)境知識的最主要來源是電視廣播、報刊雜志和聽老師說；多數(shù)中學生認為環(huán)境教育應該始于幼兒園，中學開展環(huán)境教育的最好方式是組織學生參與環(huán)境保護公益勞動，他們最樂意接受的環(huán)境教育方式是電視報刊。上述調查分析使我們清楚地看到廈門市中學在開展環(huán)境教育、提高學生環(huán)境意識方面成效突出，不過也存在一些不足，如果我們借鑒其成功的做法，改進其不足的地方，將有效改進中學地理教育中的環(huán)境教育

6、，促進學生環(huán)境意識的更好提高?？梢哉f，該調查為改進工作提供了有力的參考依據(jù)。 參考廈門所采取的具體措施，再結合國內(nèi)、外中學環(huán)境教育研究現(xiàn)狀分析帶給我們的啟發(fā)，該文認為為了更好地在中學地理教育中開展環(huán)境教育，提高學生環(huán)境意識，首先應該在思想上充分重視中學地理環(huán)境教育在提高學生環(huán)境意識方面的重要作用，把環(huán)境教育作為實施素質教育的重要組成部分，納入學校教育教學工作特別是地理教育教學工作之中，繼續(xù)扎實有效地開展環(huán)境教育工作；其次，準確把