高等教育大眾化進(jìn)程中的教育公平問(wèn)題：中國(guó)高等教育政策分析.pdf

1、公平一直是人類追求的一個(gè)目標(biāo)。教育公平作為公平概念的延伸和擴(kuò)展，是文明社會(huì)孜孜以求的理想。擴(kuò)大教育尤其是高等教育規(guī)模被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和教育公平雙層目標(biāo)的有效手段。一方面，高等教育規(guī)模的擴(kuò)張為更多的人提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)，是擴(kuò)大教育公平的必然要求；另一方面，隨著高等教育受教育者數(shù)量的增長(zhǎng)，教育在延續(xù)社會(huì)生命、促進(jìn)個(gè)人心靈與道德發(fā)展等方面的功能得到張揚(yáng)。然而，教育的公平問(wèn)題并未隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大而得到根本性的解決，高等教育大眾化

2、并不能自動(dòng)地帶來(lái)教育的公平狀態(tài)。 教育公平和高等教育公平是社會(huì)公平價(jià)值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)。作為教育現(xiàn)代化的基本價(jià)值，教育公平已經(jīng)成為各國(guó)教育制度和教育政策的基本出發(fā)點(diǎn)之一。一個(gè)政府的首要職責(zé)是維持正義，而公平則是正義的首要品格。保證社會(huì)成員享受較為均等的教育，是消除社會(huì)成員差距的重要手段之一。教育公平所事關(guān)的，遠(yuǎn)超過(guò)教育的范疇。 本文以我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程為背景，以整個(gè)高等教育運(yùn)行過(guò)程為邏輯順序，對(duì)學(xué)生在整個(gè)高等教