初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以大連市為例.pdf

1、在當(dāng)下社會里，應(yīng)試教育造成的升學(xué)壓力一直籠罩在教師、初中生及其家長心頭。為使學(xué)生獲得更好的成績，教師及家長普遍認(rèn)為增加課業(yè)才能提升初中生的學(xué)習(xí)成績，為此，學(xué)生每天的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，長此以往，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓迫著初中生的生理及心理健康。隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，加之同國外先進(jìn)的教育、教學(xué)方法對比，應(yīng)試教育越發(fā)引起廣泛的思考;初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題所引發(fā)的關(guān)注也越來越多。不諱言，當(dāng)前，我國正如火如荼地進(jìn)行地基礎(chǔ)教育改革中，如何減輕初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)

2、已經(jīng)成為焦點問題。
　　為了進(jìn)一步了解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀情況，從而提出針對性更強(qiáng)的改進(jìn)和完善措施，本文采用問卷調(diào)查法和訪談法對大連市第84中學(xué)和大連市第5中學(xué)初一460名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，力求在把握詳細(xì)、充分、可信的資料的基礎(chǔ)上，探討我國初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題及其解決方法。
　　本文主要分為五部分:第一部分，緒論，當(dāng)前以應(yīng)試教育為主的教育體制造成初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，研究其應(yīng)對策略具有相當(dāng)?shù)睦碚摵同F(xiàn)實意義。第二部分，初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)的

3、調(diào)查過程，說明本文采用問卷調(diào)查法和訪談法進(jìn)行調(diào)查，從學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)情況、家長布置的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況這三方面調(diào)查了兩所初中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，并進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。第三部分，對初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。多角度地對問卷中所顯示的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、對比、分析，從而揭示目前初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，并對相關(guān)問題進(jìn)行必要的分析。第四部分，解決初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的策略。結(jié)合全文的分析，對當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題進(jìn)行了深入的思考，并結(jié)

4、合中國社會發(fā)展的現(xiàn)狀和教育的現(xiàn)實，提出了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的建議。當(dāng)前，初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的卻過重，首先，反映為學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)過程中，其次，則反映為學(xué)生的主觀感受;從個體差異性而言，沒敢學(xué)生所感受的課業(yè)負(fù)擔(dān)都是不同的，雖然學(xué)習(xí)時間、課業(yè)量都沒有區(qū)別，但對負(fù)擔(dān)的感受卻因個體的不同而各異;從課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的負(fù)面影響來看，首先是對學(xué)生的身心健康無益，使其學(xué)習(xí)興趣降低或喪失，學(xué)習(xí)習(xí)慣并不趨于良性發(fā)展，并且，反映在教師課堂教學(xué)中的是效率無法根本提升，師生關(guān)