初中信息技術課堂過程性評價的實踐研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價是課程改革的核心內容之一。把過程性評價運用到初中信息技術課堂中具有重要的現實意義。本文先對過程性評價的理論作了分析，總結出過程性評價的優(yōu)勢和局限；接著立足于初中信息技術課堂，對三個方面進行了研究：針對教師和學生進行了課堂評價的調查研究、過程性評價的設計研究、課堂中的實踐研究。提出了以能觀察、能記錄的行為數據做為評價證據，即學生的課堂行為和學生的作業(yè)作品為評價內容，在課堂教學中通過布置評價任務的方式，以

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