初中信息技術課程學生學業(yè)評價體系的研究與實踐.pdf

1、新課程改革明確提出，建立促進學生、教師和課程不斷發(fā)展的評價體系是當前新課程改革的重中之重。當前，信息技術課程作為一門嶄新的課程，在中小學階段還沒有形成一套完整的學業(yè)評價體系，為了更好的促進中小學信息技術課程的開展，就應遵循先進的課程改革理念，根據(jù)信息技術課程自身的特點，建立一套包括信息技術課程學業(yè)評價理論、評價原則、評價內容、評價標準、評價方法在內的信息技術課程學業(yè)評價體系。 學業(yè)評價就是根據(jù)一定的價值標準對學生的學習情況做出價

2、值判斷的過程，主要有導向、鑒定和選拔、診斷、調節(jié)、激勵以及發(fā)展的功能。一切評價都是建立在一定的價值標準上的，不同的標準會產(chǎn)生完全不同的評價結果。新的信息技術課程標準要求評價應以學生的信息素養(yǎng)的提高為標準，而假如我們缺乏與新課程標準目標一致的評價體系，必將影響信息技術課程的實施和學生信息素養(yǎng)的提高。 本課題主要是針對信息技術教育的目標及新課程標準對評價的要求，并結合國內外學生信息素養(yǎng)評價的經(jīng)驗和教訓，研究適合國情和形勢需要的初中信

3、息技術學課程學生學業(yè)評價機制。本課題研究主要分為理論研究和實踐研究兩大部分。 理論研究部分主要分析了初中信息技術課程學業(yè)評價的國內外現(xiàn)狀；探討了信息技術課程學生學業(yè)評價的目的、功能、原則、標準，并提出了信息技術課程學生學業(yè)評價的具體評價方法，同時在此基礎上給出了一個初中信息技術學生學業(yè)評價體系—實踐操作表格。 實踐研究部分主要根據(jù)理論研究提出的評價方案及具體測評方法，通過設計開發(fā)“校園班級網(wǎng)站”這種專題的學生學業(yè)電子檔案

4、袋和借鑒最新的博客(Blog或Weblog網(wǎng)絡日志)技術，來對學生信息知識、技能、情感態(tài)度進行綜合全面的評價，最后針對實踐中出現(xiàn)的一些問題，本文還提出了一些建議和思考。 本文的理論價值和應用價值在于：1、明確提出三種信息技術課程學業(yè)評價觀：多元化的評價觀；教、學、評三位一體的評價觀；以個人發(fā)展為參照的評價觀。2、構建出初中信息技術課程學生學業(yè)評價體系—實踐操作表格。3、設計開發(fā)學生信息技術課程電子檔案袋專題評價網(wǎng)站和借鑒最新的博