小班化初中化學課堂教學的實踐與研究.pdf

1、我國現(xiàn)階段的教育追求目標是實現(xiàn)教育民主、教育公平、教育均衡發(fā)展，關(guān)注個性，以人為本，重視教育的生命價值。隨著入學人數(shù)減少，班級規(guī)模縮小，教育資源相對過剩，化劣勢為優(yōu)勢，利用豐富的教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采取更為個性化、多樣化的教學策略和方法，全面提高學生的素質(zhì)，讓學生得到全面而富有個性的發(fā)展，這便是小班化教學的主要內(nèi)涵。小班化教學以其獨特的優(yōu)勢與魅力站立在我國義務教育改革的前端。
　　 本文旨在探索在小班化的教學條件下如何

2、有效的開展化學課堂教學，從各教學環(huán)節(jié)出發(fā)，對教學中的各個環(huán)節(jié)進行改進，最大限度的讓學生最優(yōu)化發(fā)展。本文采用文獻研究、調(diào)查研究、案例研究等方法，在梳理了國內(nèi)外小班化教學研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，討論了小班化教學研究的相關(guān)理論問題；從小班化教學在初中化學課堂實踐的角度，依據(jù)小班化教學的理念、學習方式，從小班化化學教學方案的形成、小班化課堂中對學生學習的指導、利用電子白板、化學實驗、導學案的教學策略等方面進行了研究；運用多元化評價方式，突出評價促進發(fā)