中小學兩種體育與健康課程設置模式的比較研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展,人們的物質生活得到了很大的提高,體力勞動大為減少,而逐步為腦力勞動所替代.但隨之而來,人們的健康卻面臨許多新的問題.于是,健康受到了人們的廣為關注.體育在健康促進中扮演重要角色,那么對健康的關注必然引起對體育教育的關注.教育是一個培養(yǎng)人的過程,其核心問題是課程,因此,研究體育教育的核心就是研究體育課程,設置什么樣的課程對于教育目的的實現(xiàn)十分重要.構建一個科學合理的體育與健康課程設置模式,并使之具體化,且具有可操作性,是學

2、校體育理論與實踐中必須認真探索與回答的一個緊迫問題.該文就是通過文獻資料法、比較研究法、問卷調查法等方法對這個問題進行研究.目前國外與地區(qū)中小學體育與健康課程的設置模式主要有兩種:體育與健康合設和體育與健康分設.通過對這兩種課程設置模式的課程目標、課程內容框架/內容標準、學習評價內容的比較,發(fā)現(xiàn)體育與健康合設的課程設置模式較之體育與健康分設的課程設置模式更為全面、合理,也更貼近學生的學習和生活實際,因此,體育與健康合設的課程設置模式較好

3、.初步構想課程目標體系由以下目標構成:(1)掌握健康與體育的基本知識、技能;(2)形成運動興趣和愛好,逐步養(yǎng)成健康的生活方式,為終身參與體育打下堅實的基礎;(3)具有積極的態(tài)度,形成堅強的意志和正確的價值觀;(4)學會與他人互助、協(xié)作,具備一定的人際交往能力;(5)具備戶外活動的技能;(6)學會創(chuàng)設有助于個人和集體發(fā)展的健康的社會團體和環(huán)境;(7)對人與人之間的差異表示理解和尊重;(8)具備一定的使用健康與體育的服務、產(chǎn)品和設備的能力.