高中《語文讀本》的編選特征及學習策略初探.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、Y8 6 7 6 4 5浙江師范大學教育碩士專業(yè)學位論文學科專業(yè)： 堂盤筮生( 亟塞)年 級： 2 Q Q 3 堡 學 號： 2 0 0 3 4 8 3研究生：基溘縫 指導教師：盎雖垂墊筮中圖分類號： Q 壘2 3 ：3 答辯時間：2 Q Q 魚生5 且意義和實踐意義。從理論意義上來看，本課題的研究結論有助于促進現(xiàn)有語文教材和語文讀本的編撰恩想進一步革新，拓展中學生的語文知識，增強中學生的語文閱讀能力，提升中學生語文素養(yǎng)，從根本上落實“

2、以人為本”的現(xiàn)代教育觀；有助予提高語文讀本編排體系的進一步合理化、系統(tǒng)化和科學化；有助于在學習讀本的基礎之上進一步豐富和充實課外閱讀理論。從實踐意義來看，本課題的研究結論能為教師指導學生進行課外拓展閱讀提供方法論，能進一步鞏固和完善師生課外閱讀理論，能深化師生對語文課本的學習，能在拓展教材教學的基礎上使教學內(nèi)容更深入、更豐富，能指導師生在今后的語文學習中更好地利用語文讀本這一重要的語文課程資源。關鍵詞：語文讀本，課程資源，編選特征，學習

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