中學(xué)地理情感、態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià).pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、本文嘗試用真實(shí)性評(píng)價(jià)等方式對(duì)中學(xué)地理新課程目標(biāo)中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)的實(shí)做探究。論文主要包括四個(gè)部分:情感、態(tài)度與價(jià)值觀的理論梳理;地理課程目標(biāo)中情感、態(tài)度與價(jià)值觀的國(guó)際比較:地理情感、態(tài)度與價(jià)值觀形成的評(píng)價(jià)方法;地理情感、態(tài)度與價(jià)值觀形成評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題首先表現(xiàn)在對(duì)于目標(biāo)內(nèi)容的理解、把握上,所以在第一部分首先從理論上對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行了梳理,從情感、態(tài)度與價(jià)值觀的涵義到情感、態(tài)度與價(jià)值觀的

2、特性,然后對(duì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀在新課程中的地位進(jìn)行了分析,對(duì)于情感、態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)評(píng)價(jià)的針對(duì)性進(jìn)一步增強(qiáng)。 第二部分對(duì)于國(guó)際國(guó)內(nèi)地理情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的發(fā)展、內(nèi)容進(jìn)行了比較研究,比較的目的是吸取國(guó)外地理課程標(biāo)準(zhǔn)中情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的合理內(nèi)核,結(jié)合我國(guó)地理基礎(chǔ)教育實(shí)際情況,形成符合我國(guó)國(guó)情的,并順應(yīng)世界地理課程改革潮流的情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育目標(biāo)。 第三部分是本文的核心內(nèi)容,結(jié)合情感、態(tài)度與價(jià)值觀的特點(diǎn),以及

3、我國(guó)地理情感、態(tài)度與價(jià)值觀的內(nèi)容,提出用真實(shí)性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)等方式對(duì)地理情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià),論述從理論到實(shí)踐,在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐案例的探索。在本部分同時(shí)還提出了將地理情感、態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)滲透到紙筆測(cè)驗(yàn)中的一些具體方法,試圖對(duì)現(xiàn)階段以紙筆測(cè)驗(yàn)為主的地理教學(xué)評(píng)價(jià)中融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)有一定的啟示性。 結(jié)合實(shí)際教學(xué),第四部分進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,從實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的實(shí)施、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、實(shí)驗(yàn)研究的反思

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