中等職業(yè)學校實施學分制情況的調查研究.pdf

1、在我國由計劃經濟向市場經濟轉軌的過程中，我國中等職業(yè)教育改革的步伐有些滯后，不能適應社會發(fā)展提出的新要求，一度陷入生存發(fā)展危機之中。為改變中等職業(yè)教育改革發(fā)展的滯后局面，教育部決定引進學分制教學管理制度，期望以這種先進的教學管理制度為突破口，推動中等職業(yè)教育的改革和發(fā)展。學分制這種源于美國自由教育思想的教學管理制度，目前正在我國中等職業(yè)學校中迅速推廣。本研究主要采用問卷調查法，利用自行編制的《關于學分制實施狀況的調查問卷》(分學生問卷和

2、教師問卷)對試行學分制的職業(yè)學校教師和學生進行調查，并深入到職業(yè)學校中進行實地考察，對主管教學的校長以及相關教學管理人員的進行訪談，在收集和整理資料的基礎上，剖析了職業(yè)學校學分制改革的現狀，總結和分析了學分制實施過程中存在的問題，并結合我國社會和中等職業(yè)教育發(fā)展的現狀，從社會和職業(yè)學校內部兩個方面，分析了問題產生的原因，并提出相應的對策與建議，以期為中等職業(yè)學校和教育行政部門提供參考，使學分制這一從西方移植過來的教學管理制度能夠更好地為