特質情緒智力在中學生學業(yè)壓力與學習倦怠關系中的調節(jié)效應研究.pdf

1、論文題目：學生姓名：絲題申請學位級別：亟申請專業(yè)名稱：筮屋皇數(shù)直!墜理堂研究方向：仝性社會性筮屋指導教師姓名：梁揖盛專業(yè)技術職稱：數(shù)援提交論文日期：圣Q!Q生魚旦業(yè)一迥一堂盟一生一史一堂益一生差一查怠一一直籃一塑丑究盜堂巫監(jiān)皇座廈直夔探討了特質情緒智力、學業(yè)壓力和學習倦怠之間的關系，有助于了解不同特質情緒智力的中學生在面對學業(yè)壓力時的學習倦怠狀況，為指導中學生學習倦怠提供理論依據(jù)。本研究通過問卷調查的方法，以《特質情緒智力量表》、《中學

2、生學業(yè)壓力源問卷》及《中學生學習倦怠問卷》為研究工具，對747名中學生進行施測，探討中學生的特質情緒智力、學業(yè)壓力和學習倦怠的發(fā)展特點，以及特質情緒智力在學業(yè)壓力和學習倦怠之間的調節(jié)效應。結果發(fā)現(xiàn)：(1)中學生的特質情緒智力存在顯著的年級差異，隨著年級的升高，中學生的特質情緒智力降低。中學生的特質情緒智力不存在顯著的性別差異，但在幸福感上存在年級和性別的交互作用。(2)中學生的任務要求壓力、自我發(fā)展壓力存在顯著的年級差異；中學生的挫折壓