網絡環(huán)境下自考生學習方式的探究與實踐.pdf

1、高等教育自學考試是我國高等教育的重要組成部分，個人自學、社會助學、國家考試的三位一體的教育制度構成了自考教育獨特的辦學形式，越來越多的為當今社會所認可。自考教育質量的提高是自考能否健康發(fā)展和具有生命力的決定因素。普通高校在社會助學這一重要環(huán)節(jié)中發(fā)揮著不可替代的作用。
　　 據各方面的調查統(tǒng)計，我國對自考教育的研究主要在充分肯定高自考教育的重要性、重點建設有助于自學的網絡學習平臺以及對課程設置的改革等方面是廣為關注的研究課題，而針

2、對在校的助學生應如何處理好課堂學習與網絡學習的關系、如何引導他們進行更有效的學習等方面的研究相對較少，這也正是我們在當前的自考助學工作中殛待解決的實際問題。
　　 步入信息時代，網絡教育作為一種能拓展學習時空的教育形式越來越受到人們的普遍關注。網絡環(huán)境下的自考助學，是將教學活動以學習者自主學習為中心，按需要自主選擇學習內容、學習時間及學習地點，特別是與傳統(tǒng)面授的助學方式相結合，可以克服其局限性，實現相互借鑒、優(yōu)勢互補，相得益彰。

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　　 本文結合工作實際，深入探討在網絡信息技術高速發(fā)展的新形式下如何合理利用一切資源，整合各種學習方式以提升自考生的學習效果。力圖通過社會教育和文化資源的統(tǒng)籌與優(yōu)化組合為自考事業(yè)的發(fā)展提供強大的動力。
　　 論文首先研究了自主學習的發(fā)展與理論，分析了網絡環(huán)境對學習產生的變革，闡釋了網絡環(huán)境下自主學習的內涵。并以學習理論為基礎，采用文獻研究、數據分析、問卷調查等研究方法，分析了網絡環(huán)境下自考生自主學習的學習策略，在此基礎

4、上研究總結了網絡環(huán)境下中學生自主學習的模式。論文采用理論研究與實踐研究相結合的方式探討了利用網絡技術的優(yōu)勢促進學生自主學習能力的策略與方法。以建構主義理論為指導，在學校教育領域內，開展了一系列較為深入的課程實驗研究。同時借鑒已有的研究成果，制定了網絡環(huán)境下傳統(tǒng)授課模式與自主學習方式相結合的策略，建構了學生自主學習的指標體系。研究成果用于教學實踐，激發(fā)了學生自主學習的熱情，調動了學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，為學