新課標(biāo)下的高中英語詞匯教學(xué)探究.pdf

1、當(dāng)前，中國傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端導(dǎo)致多數(shù)高中學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)困難重重，詞匯量成了英語學(xué)習(xí)的桎梏，而詞匯在語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用中的地位是非常重要的，它是英語各項(xiàng)基本技能的基礎(chǔ)，國內(nèi)外眾多研究者們已從不同角度對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了研究，但是，新頒高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語言知識(shí)目標(biāo)中的詞匯部分提出了更高的要求，因此在新課標(biāo)指導(dǎo)下如何提高高中英語詞匯教學(xué)顯得尤為重要。英語課堂教學(xué)中的詞匯教學(xué)策略這一課題就呈現(xiàn)在每個(gè)英語教師面前。Laufer 1990年提出

2、，學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)主要通過兩種途徑，即直接詞匯教學(xué)和附帶學(xué)習(xí)。近年來，人們?cè)絹碓疥P(guān)注學(xué)習(xí)者個(gè)人可操縱的因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不少西方學(xué)者主張加上獨(dú)立發(fā)展策略這個(gè)途徑。Oxford和Scarcella(1994)指出，教師應(yīng)該教給學(xué)生明確的詞匯學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們有意識(shí)地使用和優(yōu)化詞匯策略來擴(kuò)大外語詞匯量。 關(guān)于詞匯教學(xué)，許多人研究如何教或如何學(xué)，兩者互不相干，筆者旨在研究“如何教學(xué)生學(xué)”，即把研究教和研究學(xué)結(jié)合起來，解決英語詞匯學(xué)習(xí)策

3、略與詞匯教學(xué)策略在實(shí)踐中如何協(xié)調(diào)一致的矛盾問題。在多年的高中英語教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地感到傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)缺乏理論性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，需要大力改進(jìn)。因此筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，做了較為系統(tǒng)的調(diào)查研究，摸索出一套在新課程環(huán)境下切實(shí)可行的詞匯教學(xué)方法。 本文擬對(duì)這些問題進(jìn)行探討。 全文分五章： 第一章 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下詞匯教學(xué)的重要性以及研究其目的和意義 第二章 綜述詞匯學(xué)的基本概念和詞匯教學(xué)的基本內(nèi)容和核心