分數(shù)的初步認識精品說課課件——分數(shù)的初步認識

1、義務教育課程標準人教版小學數(shù)學三年級上冊,分數(shù)的初步認識,顧老師,一、教材分析,二、學情分析,三、教學目標,四、教學重、難點,五、教法與學法,六、教學過程,七、板書設計,一、說教材：,《分數(shù)的初步認識》是人教版小學數(shù)學，三年級上冊，第七單元第一課時的教學內(nèi)容。 從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次重要擴展，無論是在意義上，還是在讀、寫方法及計算上，分數(shù)和整數(shù)都有著很大的差異。認識幾分之一是第七單元教學內(nèi)容的“核心”，也是整個單元

2、的起始課。 這部分知識的掌握，不僅可以使學生理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也為今后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下基礎。,學生在二年級上學期時已經(jīng)掌握了平均分的意義，能把一些實物圖片進行平均分，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。 所以,教學中我特別注意從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在豐富的操作活動中，讓學生主動去獲取分數(shù)的相關知識。,二、說學情：,4.、情感態(tài)度目標：讓學生充分感受分數(shù)來源于生活，運用于生活，激發(fā)學生的學

3、習興趣，體驗成功的喜悅。,根據(jù)教材的編寫特點和意圖，結合學生的認知特點，我把本課的教學目標確定為：,三、說教學目標,1.知識與技能目標：在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一，認識分子、分母、分數(shù)線及表示的含義。,2.數(shù)學思考目標：經(jīng)歷解決實際生活中簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、思考、合作探究的能力。,3.問題解決目標：借助學生動手操作，參與獲取知識的整個過程，學會如何寫出和理解簡單的分數(shù)。,四、說教學重

4、、難點,（1）教學重點：理解“幾分之一”概念的形成過程，能說出分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)。,（2）教學難點：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)，會用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。,（2）學法：自主探究，動手實踐，觀察發(fā)現(xiàn)和合作交流法。,五、說教法、學法,俗話說：教學有法、教無定法、貴在得法。結合本節(jié)課的具體情況，我采用的教學方法如下：,（1）教法：引導法，設疑激趣法，演示法和講授法。,結合學生的認知及心理特點，在分析教材、合理

5、選擇教法和學法的基礎上，我設計本節(jié)課的教學程序為以下四個環(huán)節(jié)：,六、說教學過程,（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣,（二）動手操作，構建新知,（三）聯(lián)系生活，拓展新知,（四）自我評價，感受成功,（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣,【情景】方方和明明星期天去爬山，他們帶了一些食品（4個蘋果、2瓶水、1個蛋糕），怎樣分這些食品才能讓兩個人都滿意呢？,【設計意圖】因為“平均分”是認識分數(shù)的基礎，給學生建立“平均分”這一概念。,,,,每人2個,每人2個： 2,

6、每人1個： 1,每人？個,,提出問題：“一半如何表示？”【設計意圖】 在這里，我是為了發(fā)展學生的想象能力和思維能力，先讓學生用自己喜歡的方式表示一半的意思。,通過匯報交流，最后得出“一半”不能用整數(shù)來表示。,平均分,一半 ：0.5,【設計意圖】：產(chǎn)生學生認識分數(shù)的需求，讓學生從被動的學習狀態(tài)轉化為主動。,（二）動手操作，構建新知,第一層面： 1.建立二分之一的表象 出示課件：再次演示平均分一個蛋糕的動畫，學生初步認識“平均

7、分”，理解圖中的幾份數(shù)和一份數(shù)的含義。,【設計意圖】是為了突破本節(jié)課的教學難點。（理解二分之一的含義是認識其它幾分之一的基礎，理解分數(shù)的含義又是本節(jié)課的教學難點）,平均分,2.理解內(nèi)化 接下來，讓學生拿出準備好的一張紙（長方形、正方形、圓形等）折一折，把它的二分之一用涂色的方法表示出來，在小組交流并將學生的作品貼在二分之一的下面。,【設計意圖】雖然幾種折法不同，圖形也不同，但都是把一張紙平均分成2份，每份是一張紙的二分之一，讓學生

8、再次明確二分之一的含義。,3.反例強化為了檢驗學生是否真正理解了二分之一的含義，進行練習強化。下面哪個圖形中涂色的部分可以用二分之一表示 ?讓學生討論：,【設計意圖】是進一步強調(diào)只有“平均分”，才能用分數(shù)來表示，為后面繼續(xù)認識其它分數(shù)提供了思路和方法。,第二層面：知識遷移認識四分之一,【設計意圖】通過看、想、找、討論、交流等活動讓學生進一步認識分數(shù)的含義。,【出示課件】：方方和明明將蛋糕平均分成2份，正準備吃時，他的好朋友東東和聰聰

9、也來了！于是方方和明明將各人手中的半塊蛋糕又平均分成了2份，每人得到了其中一份。 提出問題：這一份能用二分之一表示嗎？同桌互相討論，全班交流。,,1–4,1 – 讀作：四分之一 4,接著讓學生找出幾個四分之一？,第三層面：知識擴展，創(chuàng)造分數(shù)幾分之一 1．學生舉例其他分數(shù)。然后追問這個分數(shù)是怎么來的？ 2．動手創(chuàng)造其他分數(shù) 要求：用準備好的圓、正方形、長方形

10、折一折。,【設計意圖】提高學生的積極性，動手操作能力和進一步完善課題。,學生匯報交流并板書：三分之一、五分之一、九分之一等。,（三）聯(lián)系生活，拓展新知,為了使課內(nèi)練習起到促進學生掌握知識，鍛煉能力的雙重效效果。我設計了形式多樣、突出重、難點、針對性強的以下練習：,1、寫：看圖寫分數(shù)。2、涂：看分數(shù)涂顏色。3、說：說圖中涂色部分表示的分數(shù)是否正確。4、找：從生活實物中找分數(shù)。,【設計意圖】培養(yǎng)學生會讀、會寫、會認幾分之一的分數(shù)，面向全體學

11、生，使90%以上的學生掌握基本知識與技能。 讓學生體會到分數(shù)來源于生活，用分數(shù)知識解決生活中的問題。,（四）自我評價，感受成功,1.這節(jié)課我們學到了什么數(shù)學知識？（1）要得到一個分數(shù),必須平均分。（2）把一個物體（圖形）平均分成幾份， 每份就是它的幾分之一。 （3）分數(shù)的寫法、讀法及各部分的意義。,【設計意圖】：通過回顧、交流，培養(yǎng)學生的歸納總結 ，口語表達能力，同時體會成功的喜悅。,分數(shù)的初步認識——幾分之一,說板