《分數(shù)的初步認識》教學設計比賽用

1、《認識分數(shù)認識分數(shù)》教案設計教案設計【教學內容】人教版三年級上冊P90_91頁，《認識分數(shù)》【課前思考】《分數(shù)的初步認識》這一單元是在學生已經掌握整數(shù)知識的基礎上進行教學的。從整數(shù)到分數(shù)是學生對數(shù)概念的一次擴展，又是學生認識數(shù)的概念的一次質的飛躍。因為從數(shù)到分數(shù)無論是在意義上還是在讀法和寫法上都有差異。本節(jié)課結合具體生活情境，通過直觀操作，使學生逐漸積累分數(shù)的正確表象，初步建立分數(shù)的概念，理解分數(shù)的意義，為今后進一步學習分數(shù)打下基礎。因

2、此，本節(jié)課的教學重點為：讓學生初步認識幾分之一，理解幾分之一的意義。【教學目標】1.結合具體情境和動手操作，學生初步認識幾分之一。2.認識分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一。3.結合觀察、操作、比較等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流、創(chuàng)新應用等能力，積累數(shù)學活動經驗。4.學生體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感，在活動中獲得積極的情感體驗?！窘虒W重點、難點】認識幾分之一的分數(shù)，理解幾分之一的意義?！窘叹邷蕚?/p>

3、】多媒體課件，圓形、正方形、長方形紙若干，練習紙，彩色筆。【教學過程】一、一、創(chuàng)設創(chuàng)設情境、初步感受分數(shù)的意情境、初步感受分數(shù)的意義今天呀，丁丁和當當出去郊游，他們正準備分食物呢，能幫他們分一分嗎？我們用手勢表示結果。（屏幕出示：6個蘋果，4瓶礦泉水，有2個棒棒糖。）我們把每份分得同樣多這種分法叫做什么？教師板書“平均分”。現(xiàn)在，有一個月餅平均分給兩個小朋友，每人分得多少呢？這4種折法各不相同，為什么說涂色部分都是正方形紙的二分之一呢？

4、雖然他們折法不同，但只要是把正方形紙平均分成了兩份，每份就是這個正方形的二分之一。4.判斷“二分之一”（課件出示判斷題）這四個圖形的涂色部分都是它的二分之一嗎？第二不也是分成了兩份了嗎？就是說它們沒有平均分分成2份，所以不能用12表示。剛才我們把一個月餅、一個長方形一個正方形，平均分成兩份，其中的一份就是這個圖形的二分之一。［設計設計意圖］：通］：通過看一看、看一看、說一說、讀一讀、折一折、辨一辨等活、折一折、辨一辨等活動，讓學生充分感

5、知學生充分感知“二分之一二分之一”的意的意義，初步建立，初步建立“二分之一二分之一”的模型，的模型，為進為進一步學一步學習其它分數(shù)做好充分的其它分數(shù)做好充分的鋪墊。（二）教學幾分之一1.認識“四分之一”練習中第四副圖，它的涂色部分可以用什么分數(shù)來表示呢？讀、寫、理解四分之一。2.創(chuàng)造“幾分之一”除了1214外你還想認識幾分之一呢？（13181516……）同學們用老師給大家準備好的圖形，先折一折，再用彩色筆表示出你想認識的幾分之一。3.學