河南省武術非物質文化遺產傳承接軌高校體育教育研究.pdf

1、武術非物質文化遺產是中華民族文化史的一部分，滲透在整個中華文明的發(fā)展長河之中，體現著民族性格的傳統文化，蘊含豐富的的傳統武術文化資源，其社會價值無可替代、文化價值更是無可估量。文化的傳承過程是復雜漫長的，單方向研究“武術非物質文化遺產”或“傳統武術”很難發(fā)現解決問題的好方法，本文旨在研究“武術非物質文化遺產”和“高校體育教育”的科學接軌的可行性，把河南省傳統武術文化引進高校體育教育當中，實現河南省武術非物質文化遺產的傳承與發(fā)展，同時進一

2、步實現高校體育教學改革發(fā)展的雙贏目標。
　　本文采用問卷調查法、訪談法、文獻資料法等方法對河南省武術非物質文化遺產傳承發(fā)展現狀和河南省高校體育教育現狀進行調查研究，分析河南省武術非物質文化遺產的傳承發(fā)展現狀以及省內高校的體育教育的基本情況，分析武術非物質文化遺產進入高校體育教育可以豐富體育教學的課程內容，提升學生對學習武術非物質文化遺產的興趣；我省地域優(yōu)勢的充分發(fā)揮，發(fā)展我省獨有的高校體育教學；使學生真正學會鍛煉內容及方法，逐漸養(yǎng)

3、成終身體育鍛煉習慣；傳承武術非物質文化遺產，鍛煉學生的意志品質，激發(fā)民族情懷。本文以少林拳為例進行重點研究分析得出，傳統武術教學條件簡單經濟，對場地幾乎沒有要求；對學習者身體素質條件要求小、學生易于打下終身體育鍛煉的基本功，總結出“武術非物質文化遺產”與“高校體育教育”接軌的可行性。高校體育教育“重競技、輕傳統”現象普遍，經走訪調查我省高校開展的民族傳統體育類教學單一乏味；教師教授武術內容的專業(yè)化程度相對較低；武術教材內容老舊，個別學校

4、缺少教材現象；各個高校武術項目教材內容，評價系統形式多樣參差不齊等問題，得出我省高校應當加強灌輸傳承意識，更加簡單明了武術教學的思想方針；增加武術課課時量；對教師進行專業(yè)知識培訓、引進相關拳種的內家傳承人；統一武術校本教材等解決手段來改善當前高校的武術非物質文化遺產的傳承現狀。
　　本文的創(chuàng)新之處是在高校傳統武術教學中提出“文化武術”傳承理念，通過對河南省各大高校進行實證調研和分析，對河南省武術非物質文化遺產的傳承與保護工作接軌高

5、校提出建議，以起源于河南省境內的三大拳種之一的少林
　　武術非物質文化遺產是中華民族文化史的一部分，滲透在整個中華文明的發(fā)展長河之中，體現著民族性格的傳統文化，蘊含豐富的的傳統武術文化資源，其社會價值無可替代、文化價值更是無可估量。文化的傳承過程是復雜漫長的，單方向研究“武術非物質文化遺產”或“傳統武術”很難發(fā)現解決問題的好方法，本文旨在研究“武術非物質文化遺產”和“高校體育教育”的科學接軌的可行性，把河南省傳統武術文化引進高校體

6、育教育當中，實現河南省武術非物質文化遺產的傳承與發(fā)展，同時進一步實現高校體育教學改革發(fā)展的雙贏目標。
　　本文采用問卷調查法、訪談法、文獻資料法等方法對河南省武術非物質文化遺產傳承發(fā)展現狀和河南省高校體育教育現狀進行調查研究，分析河南省武術非物質文化遺產的傳承發(fā)展現狀以及省內高校的體育教育的基本情況，分析武術非物質文化遺產進入高校體育教育可以豐富體育教學的課程內容，提升學生對學習武術非物質文化遺產的興趣；我省地域優(yōu)勢的充分發(fā)揮，發(fā)

7、展我省獨有的高校體育教學；使學生真正學會鍛煉內容及方法，逐漸養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣；傳承武術非物質文化遺產，鍛煉學生的意志品質，激發(fā)民族情懷。本文以少林拳為例進行重點研究分析得出，傳統武術教學條件簡單經濟，對場地幾乎沒有要求；對學習者身體素質條件要求小、學生易于打下終身體育鍛煉的基本功，總結出“武術非物質文化遺產”與“高校體育教育”接軌的可行性。高校體育教育“重競技、輕傳統”現象普遍，經走訪調查我省高校開展的民族傳統體育類教學單一乏味；教

8、師教授武術內容的專業(yè)化程度相對較低；武術教材內容老舊，個別學校缺少教材現象；各個高校武術項目教材內容，評價系統形式多樣參差不齊等問題，得出我省高校應當加強灌輸傳承意識，更加簡單明了武術教學的思想方針；增加武術課課時量；對教師進行專業(yè)知識培訓、引進相關拳種的內家傳承人；統一武術校本教材等解決手段來改善當前高校的武術非物質文化遺產的傳承現狀。
　　本文的創(chuàng)新之處是在高校傳統武術教學中提出“文化武術”傳承理念，通過對河南省各大高校進行實

9、證調研和分析，對河南省武術非物質文化遺產的傳承與保護工作接軌高校提出建議，以起源于河南省境內的三大拳種之一的少林拳為例進行實驗研究并進行總結分析。理論結合實踐促進河南省武術非物質文化遺產傳承發(fā)展使命，探索高校體育傳統武術教育新理念，通過對高校體育教育的實況的分析總結，以“文化武術”傳承的角度為切入點且嘗試著根據我省武術非物質文化遺產具體內容設置出一套適合河南省體育教學的可行性方案，通過分析對比選定以簡化少林拳進入校園為試行方案收集實證數