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簡介：柜人俱樂部整體廚房安裝服務(wù)手冊柜人成功團(tuán)隊柜人快贏教練柜人快贏教練BLOG安裝工安裝標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)場管理1、安裝完成后現(xiàn)場任何角落不應(yīng)有垃圾雜物；2、廚柜現(xiàn)場擺放不得損傷客戶的地面、墻面，否則照價賠償；3、地柜平整，吊柜整齊無高低感；4、門與門之間的間距及誤差控制在1MM以內(nèi)（肉眼無視差）；5、柜體與柜體之間應(yīng)用對扣螺絲連接；6、已出庫成品若損壞或遺失由安裝師負(fù)全責(zé)；7、對不能確定的細(xì)節(jié)應(yīng)與客戶商量，說明處理意見征得客戶的同意；8、不得接受客戶的饋贈，任何時候不得頂撞客戶；9、過夜工具應(yīng)收拾進(jìn)工具箱，遺失由安裝師負(fù)全責(zé)；10、可再利用的邊角料，須帶回倉庫；11、小五金按需要發(fā)放，節(jié)約有獎，浪費可恥，以一罰十；12、安裝結(jié)束必須清理現(xiàn)場，并把廚柜內(nèi)外打掃干凈，經(jīng)客戶驗收滿意并簽署完工單后方為合格；13、客戶自購配件不在保修范圍之內(nèi)，但本著全心全意服務(wù)客戶的原則，應(yīng)盡力替客戶安裝妥當(dāng)。第3頁共11頁

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簡介：1732014VOL549NO03青年與社會2014年1月下第3期總第549期進(jìn)入新世紀(jì)以來高校面臨辦學(xué)規(guī)模擴大、學(xué)生數(shù)量增加、學(xué)生成分多元化和學(xué)生發(fā)展要求多樣化的眾多難題。高校學(xué)生事務(wù)管理是高等學(xué)校通過非學(xué)術(shù)性事務(wù)和課外活動對學(xué)生施加教育影響，規(guī)范、指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，豐富學(xué)生校園生活，從而促進(jìn)學(xué)生成長成才。當(dāng)今高校的學(xué)生事務(wù)工作者除了承擔(dān)傳統(tǒng)的思想政治教育工作外，還需要轉(zhuǎn)變成為學(xué)生成長成才提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)的良師益友同時又集教育者、管理者、服務(wù)者、協(xié)調(diào)者、研究者等角色于一體，隨著不斷發(fā)展的社會需求承擔(dān)著大學(xué)生心理輔助與咨詢、職業(yè)生涯指導(dǎo)、日常行為指導(dǎo)、學(xué)生獎勤助貸管理、就業(yè)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)等越來越強調(diào)專業(yè)化的事務(wù)性工作。如何集聚多方合力，組建高績效的學(xué)生事務(wù)工作團(tuán)隊，大家密切合作又各司其職，學(xué)生事務(wù)工作團(tuán)隊管理模式勢在必行。一、學(xué)生事務(wù)工作團(tuán)隊管理模式的構(gòu)建思路結(jié)合團(tuán)隊的基本概念，以重慶郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院（簡稱通信學(xué)院）實踐為例，院級學(xué)生事務(wù)工作團(tuán)隊的成員包括一是教師層面，由學(xué)院分管學(xué)生工作的黨總支副書記、專兼職輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、科研導(dǎo)師、社團(tuán)指導(dǎo)老師、研究生助理輔導(dǎo)員組成；二是學(xué)生層面，由團(tuán)總支學(xué)生會、各年級主要學(xué)生干部、以及各類學(xué)生活動群體牽頭人等組成。兩支隊伍形成了學(xué)院學(xué)生事務(wù)工作團(tuán)隊的組織者、實施者和骨干力量。在實際工作中，學(xué)院“學(xué)生事務(wù)工作團(tuán)隊”工作模式主要從縱向、橫向兩個維度來構(gòu)建，充分體現(xiàn)了“協(xié)作、高效”的“團(tuán)隊作戰(zhàn)”精神與成效。（一）增加管理層次，縱向?qū)W生工作團(tuán)隊針對性指導(dǎo)不同年級學(xué)生事務(wù)工作在本科四個年級設(shè)置年級組長制，充分給予各年級組團(tuán)隊工作的自主性，針對不同年級的具體情況重點開展相應(yīng)工作。由此構(gòu)建由學(xué)院分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)全面指導(dǎo)部署工作，學(xué)院團(tuán)總支書記和學(xué)生工作辦公室主任牽頭協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)，各年級組組長和輔導(dǎo)員成員具體執(zhí)行實施的學(xué)院學(xué)生工作管理體系，實現(xiàn)了決策層、管理層、執(zhí)行層三級管理模式，有力保障各年級學(xué)生事務(wù)工作的順利有序推進(jìn)。（二）擴大管理幅度，橫向?qū)W生工作團(tuán)隊有力保障各類學(xué)生工作專人指引學(xué)院從橫向增加管理幅度，組建兩類橫向團(tuán)隊。一是按專項工作內(nèi)容及學(xué)生事務(wù)工作者的專業(yè)素質(zhì)和技能來組建橫學(xué)生事務(wù)工作團(tuán)隊管理模式初探以重慶郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院為例陳虹璇蔣瑩（重慶郵電大學(xué)，重慶400065）【摘要】文章針對學(xué)生事務(wù)工作提出了團(tuán)隊模式建設(shè)，并結(jié)合重慶郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院的實踐情況，從學(xué)生事務(wù)工作橫縱向團(tuán)隊建設(shè)方面提出了構(gòu)思，并針對團(tuán)隊模式建設(shè)中的可能會出現(xiàn)的問題提出了可行性建議?！娟P(guān)鍵詞】團(tuán)隊管理模式；學(xué)生事務(wù)適應(yīng)未來第一工作崗位所需的基本知識和技能。選修課主要為促進(jìn)學(xué)生個性特長的發(fā)展。公共課具有基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個功能，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代社會所需要的基本能力實踐能力和創(chuàng)新能力。專業(yè)課具有明確的職業(yè)性，培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)崗位必須的專業(yè)知識、職業(yè)能力。課程改革是教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)。改革課程結(jié)構(gòu)、課程體系，就要改變課程體系脫離時代發(fā)展?fàn)顩r的局面，加強課程的綜合性與實踐性，以適應(yīng)新的設(shè)計教學(xué)的需要。（三）推動產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的教學(xué)模式，加強與企業(yè)合作辦學(xué)加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，發(fā)展同社會實際工作部門的合作培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合”是今后獨立學(xué)院的主要辦學(xué)方向。例如在許多院校已經(jīng)被證明行之有效的工作室制、教師的“雙師”制與企業(yè)聯(lián)合共建某一專業(yè)學(xué)科等等，它可以使高校在增減專業(yè)方向時，能更多地考慮地域經(jīng)濟的發(fā)展特點，了解該地區(qū)的廠家企業(yè)對人才需求的類型要求，使學(xué)校對專業(yè)人才的培養(yǎng)更具目的性，減少人才培養(yǎng)的重復(fù)和過剩，形成錯位競爭，保障畢業(yè)生的就業(yè)；而且也為理論教學(xué)和實踐教學(xué)創(chuàng)建了相互交融和結(jié)合的平臺，使學(xué)生獲得更多實踐工作的機會和體驗；也有利于為實現(xiàn)建立招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化的高等教育改革體制創(chuàng)造條件；同時也可以改善辦學(xué)條件，為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展儲備良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。三、結(jié)語教學(xué)改革是一項帶有方向性、全局性和開創(chuàng)性的工作，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革必須從實際出發(fā)，對培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)模式、課程設(shè)置體系、教學(xué)內(nèi)容和教材等方面進(jìn)行全面、系統(tǒng)的改革，注重具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的專門人才的培養(yǎng)，突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強化崗位技術(shù)教育，建立以藝術(shù)設(shè)計、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)模式。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，為適應(yīng)市場經(jīng)濟對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求，藝術(shù)學(xué)院的教育應(yīng)該不斷完善藝術(shù)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的硬件和軟件建設(shè)，構(gòu)建藝術(shù)學(xué)院教學(xué)良好的運營機制，不斷在教學(xué)中采用新方法、新措施，加速教學(xué)科研成果向商品的轉(zhuǎn)化進(jìn)程，最終實現(xiàn)為社會塑造出一批有競爭性、創(chuàng)造性、懂得社會和市場經(jīng)濟的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)1齊志文新形勢下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)J中國教育技術(shù)201022王海中外研究生教育取向探究J教學(xué)研究200713滿文海高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)分析D韓國仁川大學(xué)2006作者簡介宋德風(fēng)，東北電力大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，博士，講師。1742014VOL549NO03青年與社會2014年1月下第3期總第549期向團(tuán)隊，盡量形成一條最短的指揮鏈，囊括各類專項工作，讓任何一項工作都有專項負(fù)責(zé)老師及相應(yīng)的學(xué)生輔助團(tuán)隊。二是年級團(tuán)隊的組建。目前，以通信學(xué)院為例，已初步組建了日常事務(wù)管理團(tuán)隊、素質(zhì)提升指導(dǎo)團(tuán)隊、學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)團(tuán)隊、思想教育引領(lǐng)團(tuán)隊四大類型的專項工作團(tuán)隊，幫助指導(dǎo)不同群體學(xué)生個性化發(fā)展，更好提升。四個年級團(tuán)隊的工作也在有效運轉(zhuǎn)。學(xué)院整體性學(xué)生事務(wù)工作的開展，都是在縱向管理團(tuán)隊和橫向管理團(tuán)隊的指導(dǎo)下組織實施的，這兩種團(tuán)隊很好地把握了管理層次的“層數(shù)”和管理幅度的“寬度”，平衡了直式管理與扁平管理的關(guān)系，管理層次簡明直接，渠道暢通，加快了信息流的速率，減少了決策在時間和空間上的遲延，提高決策效率，真正從管理中要到了高效率。二、橫向?qū)W生工作團(tuán)隊中人員組成和職責(zé)分工在此，重點分析通信學(xué)院橫向?qū)W生工作團(tuán)隊中的年級團(tuán)隊。其整體架構(gòu)圖如下橫向?qū)W生事務(wù)管理大團(tuán)隊專職輔導(dǎo)員兼職輔導(dǎo)員助理輔導(dǎo)員班導(dǎo)師社團(tuán)指導(dǎo)老師科研指導(dǎo)老師橫向?qū)W生事務(wù)大團(tuán)隊人員構(gòu)成依據(jù)當(dāng)前通信學(xué)院學(xué)生事務(wù)團(tuán)隊管理模式的踐行情況，參與年級橫向?qū)W生工作大團(tuán)隊的學(xué)生事務(wù)工作者主要由六類人員組成專職輔導(dǎo)員、兼職輔導(dǎo)員、助理輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、社團(tuán)指導(dǎo)老師、科研導(dǎo)師構(gòu)成。他們工作中相互配合，工作重心各有側(cè)重。其中，專職輔導(dǎo)員是指在一線從事大學(xué)生日常思想政治教育工作的人員，主要負(fù)責(zé)學(xué)院面上大型的思想教育活動和基礎(chǔ)事務(wù)管理工作。兼職輔導(dǎo)員是指兼職從事輔導(dǎo)員工作的人員，以目前我校的實際情況來看，主要是校內(nèi)在崗的專任教師、管理人員或校內(nèi)的少量退休教師返聘，他們主要側(cè)重對專職輔導(dǎo)員人力的補充。助理輔導(dǎo)員是從在本校讀研究生中選拔出來的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任，主要協(xié)助年級輔導(dǎo)員抓好學(xué)生基礎(chǔ)事務(wù)管理工作，并思考單項基礎(chǔ)工作有特色的開展；班導(dǎo)師是指從專業(yè)課教師中選聘的帶班教師，主要在學(xué)業(yè)上對學(xué)生助學(xué)、督學(xué)、導(dǎo)學(xué)。社團(tuán)指導(dǎo)老師是指為加強學(xué)生社團(tuán)的管理和指導(dǎo)而聘請的具有一定的專長和特長的老師，主要在我校專業(yè)教師中聘任，側(cè)重對社團(tuán)工作及各種豐富的社團(tuán)文化活動開展予以指導(dǎo)。科研導(dǎo)師是指結(jié)合我校大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目、實驗班教學(xué)項目等，為促進(jìn)科研與教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識、團(tuán)隊精神、科研能力和綜合素質(zhì)的教師團(tuán)隊，主要負(fù)責(zé)科研上對學(xué)生的指導(dǎo)。六支隊伍在年級團(tuán)隊中各司其職，既分工明確，又相互協(xié)作，在負(fù)責(zé)人的協(xié)調(diào)管理下，共同為學(xué)生的成長成才服務(wù)。三、團(tuán)隊建設(shè)模式的注意事項（一）學(xué)生事務(wù)工作團(tuán)隊要重視目標(biāo)管理，采取績效考核。績效是目標(biāo)團(tuán)隊是手段團(tuán)隊建設(shè)就是要改變以前僅憑主觀論斷和工作總結(jié)來評價學(xué)生工作的考核方式，要求團(tuán)隊人員必須以績效目標(biāo)調(diào)整自己的態(tài)度和行為方式。學(xué)院應(yīng)在開學(xué)初或特定階段與團(tuán)隊共同設(shè)定個人和所在團(tuán)隊的工作目標(biāo)使其作為績效考核的目標(biāo)從而實現(xiàn)業(yè)績考核與素質(zhì)評估相結(jié)合3。在團(tuán)隊建設(shè)管理過程中，學(xué)院要定期對設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行檢查，學(xué)生事務(wù)團(tuán)隊要定期交流匯報，學(xué)院學(xué)生事務(wù)頂層設(shè)計人員應(yīng)對各團(tuán)隊和團(tuán)隊成員完成目標(biāo)的工作進(jìn)展給予點評和指導(dǎo)，并提出表揚或改進(jìn)建議。目前，學(xué)院也已配套出臺了學(xué)生工作工作量計算辦法、輔導(dǎo)員績效考核實施辦法、學(xué)生工作目標(biāo)責(zé)任制績效考核實施細(xì)則，以此來規(guī)范管理。（二）學(xué)生事務(wù)工作團(tuán)隊要建立良好的溝通機制，發(fā)揮成員所長。有效的溝通能保證成員充分分享信息和共同參與是團(tuán)隊工作達(dá)到高績效的一條重要途徑。這就要求團(tuán)隊負(fù)責(zé)人作風(fēng)民主，改變通過命令下達(dá)任務(wù)的傳統(tǒng)做法在一般問題的決策上與團(tuán)隊成員主動保持同等的權(quán)力地位確保團(tuán)隊成員自由溝通充分了解任務(wù)的重要性和迫切性及對個人的價值并努力讓成員共同參與發(fā)揮所長，實現(xiàn)高效的溝通。（三）學(xué)生事務(wù)工作團(tuán)隊建設(shè)必須“以學(xué)生為本”。從學(xué)院的實際出發(fā)，設(shè)計個性化學(xué)生管理方案，擴大實踐內(nèi)涵。引導(dǎo)團(tuán)隊成員多維度發(fā)現(xiàn)問題，提出有價值的新設(shè)想、新方法解決問題，提高工作的效率。在工作探討中盡可能多地采用情景模擬、案例分析、崗位實踐等形式，在學(xué)生事務(wù)工作中結(jié)合心理學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)、社會學(xué)的理論，還可使用手機報、微信、博客、QQ、MSN、飛信、微博等多媒體手段，切實增強學(xué)生事務(wù)工作的時效性、輻射力、吸引力和感染力。（四）學(xué)生事務(wù)工作團(tuán)隊建設(shè)需要建立一套完善的激勵體制。激勵的實質(zhì)是激發(fā)成員的內(nèi)在動力，調(diào)動團(tuán)隊成員的積極性和創(chuàng)造性，使他們始終保持高度的工作熱情和持續(xù)的成長勢頭；激勵體制應(yīng)講求公平、公正，為團(tuán)隊成員的個人發(fā)展提供機會。在高校，學(xué)生事務(wù)工作者普遍具有較強的個人能力和較高的思想道德素質(zhì)他們的激勵點不在于薪酬，而是更高層次的自我價值實現(xiàn)因此對他們的激勵要有靈活性，重點放在為其提供良好的個人發(fā)展機會和實現(xiàn)自我價值的通道上。參考文獻(xiàn)1蔡國春高校學(xué)生事務(wù)管理概念的界定J揚州大學(xué)學(xué)報高教研究版200022何智明構(gòu)建高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊工作模式J教育與職業(yè)2010年30期3熊玲吳紹琪影響團(tuán)隊績效的“囚徒困境”博弈分析J經(jīng)濟管理2006年第1期基金項目高校學(xué)生事務(wù)工作團(tuán)隊管理模式的實踐與研究；重慶市2012年高校人文社科研究專項項目（大學(xué)生思想政治教育），項目編號12SKSZ24。作者簡介陳虹璇（1984），漢族，四川開江人，重慶郵電大學(xué)學(xué)生處，講師，主要研究方向為高校學(xué)生思想政治教育；蔣瑩（1980），漢族，四川雅安人，重慶郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生書記，講師，研究方向高校學(xué)生思想政治教育。

簡介：現(xiàn)代商業(yè)MODERNBUSINESS261財會研究FINANCEACCOUNTINGRESEARCH對每個工作崗位進(jìn)行評價是企業(yè)管理的一個重要組成部分，可以在很大程度上提高企業(yè)的績效水平。對生產(chǎn)崗位的評價如ISO9001等已相對成熟，但對管理崗位的評價目前還在探討中。如何對管理崗位，特別是專業(yè)性強的管理崗位進(jìn)行評價更能體現(xiàn)企業(yè)管理的精細(xì)化程度，對財務(wù)工作崗位進(jìn)行評價就是其中一個例子。財務(wù)工作專業(yè)性強，負(fù)責(zé)評價的部門如人力資源部門，一般情況下并不熟悉財務(wù)工作，可能存在對財務(wù)工作崗位評價時不客觀、不全面，因此構(gòu)建財務(wù)工作崗位評價體系有利于完善目前的企業(yè)績效評價體系。以下是結(jié)合高速公路營運單位的實際情況，對如何構(gòu)建財務(wù)工作崗位評價體系進(jìn)行探討。財務(wù)工作崗位的評價體系是財務(wù)部門內(nèi)部循環(huán)、自成一體的評價體系，即財務(wù)部門對自己進(jìn)行評價。該體系包括財務(wù)工作崗位的工作職責(zé)、工作流程、工作內(nèi)容及要求、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價辦法和評價的保障措施等六個方面。一、工作職責(zé)工作職責(zé)是說明該工作崗位是干什么的，是評價體系的基礎(chǔ)部分。工作職責(zé)越具體越好，這樣才有利于對工作作出更加客觀的評價。各個單位財務(wù)部門的主要職責(zé)是相同的，但具體崗位的工作職責(zé)會有不同，應(yīng)根據(jù)本單位的特點明確職責(zé)。以下是“出納崗位工作職責(zé)”的例子，可以作為編制本單位工作職責(zé)的參考。表1二、工作流程工作流程是說明該工作崗位是怎么做的。在明確工作職責(zé)之后必須編制每個職責(zé)的工作流程。流程一般用圖示較好，比較直觀。編制流程時應(yīng)注意（1）簡潔明了的表述流程的每個環(huán)節(jié)，不必詳盡說明操作過程；（2）應(yīng)包括流程的開始和結(jié)束的整個過程，讓初學(xué)者都能操作。見圖1三、工作內(nèi)容及要求工作內(nèi)容是對每個流程環(huán)節(jié)的具體表述和工作要求。在明確工作內(nèi)容時應(yīng)注意（1）根據(jù)本單位的實際情況、制度要求等進(jìn)行編制；（2）內(nèi)容要具體，要求要客觀。以下是“審核原始憑證的工作內(nèi)容及要求”的例子。表2如何構(gòu)建財務(wù)工作崗位科學(xué)的評價體系【文章摘要】如何具體實施崗位評價是關(guān)系到績效考核能否付之實踐的重要問題，本文從財務(wù)工作崗位的工作職責(zé)、工作流程、工作內(nèi)容及要求、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價辦法和評價的保障措施等六個方面具體論述如何構(gòu)建財務(wù)工作崗位科學(xué)的評價體系，特別是評價辦法解決了實際操作的難題，是評價體系的重要環(huán)節(jié)?！娟P(guān)鍵詞】企業(yè)管理；績效考核；財務(wù)崗位；評價體系張玉寶廣東西部沿海高速公路營運有限公司510100轉(zhuǎn)260頁現(xiàn)代商業(yè)MODERNBUSINESS260財會研究FINANCEACCOUNTINGRESEARCH【參考文獻(xiàn)】1、中華人民共和國財政部，企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用指南（2006）M、北京，中國財政經(jīng)濟出版社2、財政部會計司編寫組，企業(yè)會計準(zhǔn)則講解2008M，北京，人民出版社回，借記或貸記“本年利潤”科目，貸記或借記“公允價值變動損益”科目，其他的業(yè)務(wù)處理步驟與準(zhǔn)則的規(guī)定保持一致。這種處理方法符合損益類賬戶結(jié)構(gòu)設(shè)置的要求，又可以完善應(yīng)用指南中關(guān)于交易性金融資產(chǎn)的賬務(wù)處理。根據(jù)上述例238案例為基礎(chǔ)，提出改進(jìn)后的業(yè)務(wù)處理如下案例中的（1）（7）的業(yè)務(wù)處理不變，但在201年12月31日，要結(jié)轉(zhuǎn)損益類賬戶“公允價值變動損益”科目，會計分錄如下借本年利潤40貸公允價值變動損益40202年1月1日，將“公允價值變動損益”科目轉(zhuǎn)回，會計分錄如下借公允價值變動損益40貸本年利潤40（二）可參考“可供出售金融資產(chǎn)”的后續(xù)計量方法。交易性金融資產(chǎn)在資產(chǎn)負(fù)債表日的公允價值與賬面價值的差額，是計入當(dāng)期損益，可供出售金融資產(chǎn)在資產(chǎn)負(fù)債表日的公允價值與賬面價值的差額，是計入所有者權(quán)益（資本公積其他資本公積）。通過比較可以知道，如果將交易性金融資產(chǎn)的公允價值與賬面價值的差額，計入所有者權(quán)益的，對當(dāng)期損益不構(gòu)成影響，就不會影響到交易性金融資產(chǎn)跨年度的核算，操作更加簡便易行，又可以避免企業(yè)將賬面收益或者損失直接計入利潤，高估了企業(yè)的收益或損失，虛增或虛減企業(yè)利潤。根據(jù)上述例238案例分析，（1）、（2）、（5）、（6）業(yè)務(wù)處理不變，（3）、（4）、（7）業(yè)務(wù)處理可作以下的調(diào)整（3）201年6月30日，確認(rèn)股票價格變動，借交易性金融資產(chǎn)公允價值變動40貸資本公積其他資本公積40（4）201年12月31日，確認(rèn)股票價格變動，借資本公積其他資本公積80貸交易性金融資產(chǎn)公允價值變動80（7）202年5月20日，出售股票，借銀行存款980投資收益20交易性金融資產(chǎn)公允價值變動40貸交易性金融資產(chǎn)成本1000資本公積其他資本公積40四、評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)是為了衡量工作的質(zhì)量，是對工作內(nèi)容執(zhí)行結(jié)果的檢驗，是評價的量指標(biāo)。在確定評價標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)注意（1）根據(jù)崗位人員的實際情況，有針對性的提出評價標(biāo)準(zhǔn)；（2）針對比較容易出錯的環(huán)節(jié)加以強調(diào)，在實際操作中起強化的作用；（3）每個工作內(nèi)容都應(yīng)有評價標(biāo)準(zhǔn)；（4）評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)予以量化，以扣分形式量化較佳。以下是“審核原始憑證的評價標(biāo)準(zhǔn)”的例子。表3五、評價辦法評價辦法是使評價內(nèi)容得以實施的操作步驟，指的是誰來執(zhí)行評價、如何進(jìn)行評價。根據(jù)財務(wù)工作的特點可以制定如下評價辦法1、評價主體。評價主體是指“誰”執(zhí)行評價，具體包括操作人、監(jiān)督人、流程負(fù)責(zé)人。操作人是指具體操作流程的當(dāng)事人，可以有多個。監(jiān)督人是指監(jiān)督操作人工作質(zhì)量的人，可以有多個。流程負(fù)責(zé)人是指工作流程的最終操作人，也是最終負(fù)責(zé)記錄流程工作質(zhì)量的操作人，每個流程只有一個，一般為部門負(fù)責(zé)人。以下是某單位財務(wù)工作崗位的評價主體一覽表4。2、具體評價措施。該部分是評價辦法的中心內(nèi)容。財務(wù)工作有與流水線作業(yè)相似的特點，可以利用該特點明確具體的評價措施。在某個財務(wù)工作的具體操作人完成流程后，由下一操作人繼續(xù)完成，下一操作人（此時是監(jiān)督人的角色）必須對上一操作人的工作質(zhì)量按評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分、記錄，并將結(jié)果傳達(dá)給再下一操作人，由此循環(huán)，最終由流程負(fù)責(zé)人匯總評價結(jié)果并記錄評分。例如，原始憑證經(jīng)初審后交給出納付款，如果出納發(fā)現(xiàn)金額有誤，就應(yīng)記錄下來，做出相應(yīng)的評價，此時出納是監(jiān)督人的角色；如果出納還是沒有發(fā)現(xiàn)錯誤，在編制記賬憑證、審核記帳憑證、編制報表等情況下也可發(fā)現(xiàn)錯誤，那么也應(yīng)記錄下來，按照評價標(biāo)準(zhǔn)給予原始憑證審核人的該項工作做出相應(yīng)的評價。評價應(yīng)是在憑證流轉(zhuǎn)中的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行。需要注意的是，為了使評價不占用太多時間，僅在監(jiān)督人發(fā)現(xiàn)操作人有誤時才進(jìn)行記錄。財務(wù)部門應(yīng)設(shè)立臺賬記錄每次的評價。表5上表是監(jiān)督人發(fā)現(xiàn)上個流程環(huán)節(jié)有誤時及時記錄，并反饋給操作人及時修正，在期末將表交給流程負(fù)責(zé)人匯總。如果再下一個流程監(jiān)督人發(fā)現(xiàn)記錄的是該操作人同一個錯誤，說明操作人未進(jìn)行及時修正，應(yīng)再次給予評價。3、評價時間。評價應(yīng)在日常工作中進(jìn)行，而不應(yīng)該在期末，期末僅對日常的評價進(jìn)行匯總。六、評價的保障措施1、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要有實施該評價體系持之以恒的決心。2、在財務(wù)部門員工中大力宣傳，讓普通員工都能理解評價的實際意義。3、制定詳細(xì)的計劃，先推進(jìn)哪一步，后推進(jìn)哪一步，應(yīng)有明確的部署。接261頁【參考文獻(xiàn)】1、王德敏，財務(wù)部崗位績效考核與實施細(xì)則，人民郵電出版社，2009

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