簡介：心理教育對中學語文學科的滲透初探心理教育對中學語文學科的滲透初探一、序言（一）心理教育的提出及論文現(xiàn)代社會是一個科技飛速發(fā)展，競爭日益激烈的社會。我們需要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，就必須努力培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質(zhì)人才。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項重要內(nèi)容。當代中學生是跨世紀的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時期，他們隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我表現(xiàn)意識等方面遇到或產(chǎn)生各種心理問題，尤其是隨著生活節(jié)奏的加快，學習競爭壓力增大，新舊觀念不斷撞擊，各種新現(xiàn)象、新矛盾紛至沓來，使如今的學生在不同程度上產(chǎn)生心理障礙和精神疾患的機會增多。在校生因病休學、退學的病種中，心理疾患已大大超出傳染病，名列榜首。更令人悲嘆的是在校生自殺事件、離家出走事件時有發(fā)生。這些都向我們表明了，我國青少年學生的心理健康狀況已十分嚴峻，重視青少年的心理健康已是件刻不容緩的大事。們必須走出重知識教育，忽視學生心理健康，良好個性培養(yǎng)，巨大潛能挖掘的教育誤區(qū)，把心理教育盡快納入學校教育的日程上，并當做一項重要任務下大力氣去抓。（二）心理教育的幾種形式學校工作是心理教育的中心環(huán)節(jié)。心理教育政策的落實，工作的開展，最終要歸結到學校一點一滴的具體工作中去。開展學校心理教育有兩條途徑一是面向全體學生，通過一定的教育活動提高學生學習、人際交往與社會適應等方面的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學生潛能，促進其健康發(fā)展。另一條是針對有嚴重心理障礙的學生，進行適當?shù)男睦碇委?，防止心理疾病，使其保持心理健康。兩條途徑功能互補，各有側(cè)重。學校應以此為依據(jù)，通過多種渠道開展心理教育。目前主要有以下四種形式1開設心理教育課程將心理學的基本常識直接引進課堂，是學校實施心理教育最直接的一種手段，它為所有學生能直接接受基本心理健康教育提供了保證。心理教育課程應包括學習輔導、人格輔導、生活輔導、職業(yè)輔導等課程。同時，可以

簡介：小學科學教學案例小學科學教學案例探究科學體驗樂趣聲音是怎樣產(chǎn)生的案例【主題】在科學教學中不斷地提出問題，培養(yǎng)學生自主探究科學問題的各方面能力，體驗其中的樂趣，促進更有效地學習自然規(guī)律，掌握科學知識?！景咐尘啊苛x務教育小學科學新課程標準指出應盡可能地向?qū)W生提供充分的科學探究的機會，使他們像科學家那樣在進行科學探究的過程中，體驗到學習科學的樂趣和魅力，一方面能增強學生科學探究的能力，另一方面能幫助學生更加有效和深刻地獲取和掌握科學知識。小學科學作為一門承擔科學啟蒙任務的基礎課程。它強調(diào)了體驗、增長、獲取、尊重和善于等一系列科學學習的過程、方法和素養(yǎng)，讓學生真正做到學科學、愛科學，用科學。聲音是怎樣產(chǎn)生的是四年級科學中一節(jié)探究型的課程?！奥曇簟北旧砭褪且粋€對學生而言比較抽象的物體，而在這節(jié)課中，通過實驗和觀察認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的，不僅能培養(yǎng)學生的實驗觀察能力，并且通過幾個小實驗體會樂趣，把抽象化為具體，有效地掌握課程內(nèi)容?！景咐瑪唷科我粠煛巴瑢W們，講臺桌上有鼓、鑼、橡皮筋、鋼尺，請問你們有什么辦法使它們發(fā)出聲音”動，那么我現(xiàn)在在鼓面上放上幾粒綠豆，請同學來敲打鼓面，看看會有什么現(xiàn)象。”生體驗小實驗，觀察現(xiàn)象。生“我發(fā)現(xiàn)我們在敲打鼓，發(fā)出聲音的時候，綠豆神奇地跳動了。”師“我們沒有敲擊綠豆，為什么它會跳動呢”生“因為鼓面在動，使得綠豆也跳動了?！睅煛斑@就證明鼓在發(fā)出聲音的時候在振動?！睅煛敖酉聛淼男嶒灒埫啃〗M在用正確的方法敲擊音叉，并且快速地放入水中，觀察現(xiàn)象。”生體驗實驗，觀察現(xiàn)象。生“敲擊音叉發(fā)出聲音，快速地將音叉放進水中，水面有波紋，甚至還會有水濺起?！睅煛八鏋槭裁磿胁y呢說明了什么呢”生“是音叉動使得水有波紋，說明發(fā)出聲音的音叉在動。”設計意圖通過讓學生體驗幾個現(xiàn)象明顯、有趣的小實驗，觀察現(xiàn)象，得出結論。大大提高了學生動手能力，實驗觀察能力，概括總結能力，更使得學生對剛學到的知識加深印象。片段三師“原來物體發(fā)出聲音真的都必須要在振動。我們周圍還有很多這樣的例子。

簡介：小學科學實驗進度表小學科學實驗進度表3小學科學三年級上冊實驗教學進度表周次序號課題實驗活動名稱實驗器材、藥品（含自制、自備器材及掛圖）類別演示分組二周13、大樹和小草大樹與小草的觀察狗尾草、大樹√24、水生植物觀察水生植物水葫蘆、浮萍、水花生√三周35、植物的葉（觀察實驗）葉的觀察（大小、形狀、顏色）大小、形狀、顏色各異的同一種樹的樹葉若干√4觀察一片完整的葉各種葉片、葉柄完整的葉√5觀察葉的生長過程一根正在生長的樹枝√66、植物發(fā)生了什么變化葉的變化不同生長時期的葉√五周72、蝸牛觀察蝸牛蝸牛、放大鏡、牙簽、玻璃片、菜葉、塑料瓶、玻璃瓶、水果若干、面包、水√六周84、蚯蚓觀察蚯蚓蚯蚓、培養(yǎng)皿、水、放大鏡√七周95、螞蟻觀察螞蟻螞蟻、白紙、放大鏡、小瓶蓋、淺盆、水√106、金魚觀察金魚金魚、魚食、紅色食用色素、滴管√√十周112、哪種材料硬比較硬度木頭、紙、金屬、塑料、小刀、鐵釘、金屬制品若干、鎯頭、開水√12認識金屬√十一周133、比較韌性哪種材料更硬三根粗細長短一樣的金屬棒、木棒、塑料棒、橡皮泥塑料制品若干√144、它們吸水嗎哪種材料容易吸水滴管、水、木片、紙片、金屬片、塑料片、廢紙、毛巾、放大鏡√15紙的觀察√16造一張紙√十二周17子、放大鏡等√二周23、我們先看到了根種子發(fā)芽豆類種子、水、杯子、紙巾、√3研究根的作用（制作方法的演示）帶根的植株、試管、植物油等√三周45、莖越長越高植物莖的作用（制作方法的演示）植物的莖、紅水等√56、開花了結果了觀察花鳳仙花、放大鏡等√四周61、蠶卵里孵出的新生命觀察蠶卵和測量蠶寶寶放大鏡、蠶卵、蟻蠶、桑葉、尺√72、蠶的生長變化觀察蠶寶寶的身體放大鏡、蠶寶寶、桑葉等√五周83、蠶變了新模樣觀察蠶繭放大鏡、蠶繭、蠶蛹等√94、蛹變成了什么觀察蠶蛾放大鏡、蠶繭、蠶蛾等√十周101、溫度和溫度計觀察溫度計及認、讀寫溫度計、溫度演示器√112、測量水的溫度測量水溫、連續(xù)十分鐘內(nèi)水溫變化水、溫度計、秒表√十一周123、水結冰了冰的觀察玻璃器皿、冰等√13水在什么溫度時結冰試管、水、鹽、毛巾、塑料杯√144、冰融化了觀察冰的融化冰塊、溫度計、燒杯等√十二周155、水珠從哪里來水珠形成的研究冰塊、水、燒杯等√166、水和水蒸氣水的蒸發(fā)玻璃器皿、水等√17加快水的蒸發(fā)的研究湯勺、水、蠟燭等√18水蒸氣變成水的研究熱水、杯子（2個）等√十四周191、我們知道的磁鐵觀察磁鐵各種磁鐵√202、磁鐵有磁性研究磁鐵的磁性各種磁鐵、各種材料√十五周213、磁鐵的兩極觀察研究磁鐵的磁極條

簡介：小學美術學科教師新課程標準考試卷小學美術學科教師新課程標準考試卷小學美術學科教師新課程標準考試卷一、單選題（每小題2分）1新課程標準是的制定部門是（）A國務院B省級人民政府C教育部D北京師范大學2新課程標準把美術學科定性為什么學科（）A文化性B選修科目C由地方規(guī)定D學校自行規(guī)定3對義務教育階段美術課程的開課要求是（AA必修科目B選修科目C由地方規(guī)定D學校自行確定4美術學科最能培養(yǎng)學生審美體驗的方面是（）A感覺B知覺C視覺D情感5美術課程教學評價的主要目標是（A促進學生發(fā)展B促進教師發(fā)展C選拔人才D修滿學分6美術課程是學校進行什么的主要途徑（）A藝術教育B技能教育C美育D人文教育7學習美術的基本動力是（A目標B升學C就業(yè)D興趣8義務教育階段美術學習共分為幾個領域（A3個B4個C5個D不分9義務教育階段美術學科共分幾個學段（）A3個B4個C5個D不分10義務教育階段小學美術共分幾個學段（）A3個B4個C5個D不分二、多選題（每小題2分）1美術課程評價必須遵循的原則是（）A導向性B科學性C整體性D可操作性2美術課程教學評價要淡化的功能是（）。A促進學生發(fā)展B促進教師發(fā)展C選拔性D甄別式劃分美術學習領域，加強學生學習活動的性和性，注重美術課程與的聯(lián)系。5新的美術課程標準對美術的學習內(nèi)容是以四個領域來劃分的，分別是，，，。6義務教育階段的美術學習共分為學段。7義務教育階段的美術學習的第四個學段是年級。8領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思維的學習領域。四、判斷題每題1分，共12分，記“√”為對，記“╳”為錯1在美術活動中基本上不存在標準答案，在某些活動中也不存在“對”與“錯”，美術活動是一種極富個性與想象力的創(chuàng)造性活動。（）2書法的結構就是指作品的整體布局。3中國古典建筑的構建是磚木結構，西方古典建筑的構建是磚石結構。（）4普通中小學校的美術課程要改變單純的學科知識體系構建模式，使專業(yè)化傾向淡化，要由專業(yè)化美術走向生活化美術。（）5初中美術常規(guī)課教學中，學生遇到的“寫實”瓶頸應該用大量的專業(yè)寫實訓練加以突破。（）6彩陶、青銅器上均常見的紋飾有花卉紋、雷

簡介：小學生理想教育與美育、學科教育融合的小學生理想教育與美育、學科教育融合的實踐研究（二）實踐研究（二）國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）指出堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。加強理想信念教育和道德教育，促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質(zhì)，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人只有以理想信念為核心進行教育，才能全面提高學生的素質(zhì)，讓孩子從小樹立理想，確立奮斗目標，才能使他們形成完美健康的人格，為走好未來人生的道路夯實基礎。我國小學理想教育的現(xiàn)狀如何呢在許多地方，在小學階段對理想教育還缺乏應有的認識。改革開放和市場經(jīng)濟體制的建立，人們的思想日趨活躍，這給學校的理想教育工作提出了新課題和新要求。而不少學校理想教育并沒有因此升華到一定的高度，與其他教學工作相比還缺乏緊密的聯(lián)系。有人認為理想教育工作看不見、摸不著，抓學拓展活動，真正實現(xiàn)理想教育與美育、學科教育的融合。一、小學生理想教育與美育融合新時代豐富了理想教育新的內(nèi)涵。為探索21世紀少年兒童理想教育的新思路，我們通過開展繽紛四季常規(guī)模塊活動和夢想飛揚特色模塊活動，將理想教育與美育融合，以豐富、多元、創(chuàng)新的模塊活動為載體來承載理想教育的新思想、新理念，在學校這夢開始的地方促進學生全面發(fā)展，引導孩子們的夢揚帆、起航。（一）繽紛四季常規(guī)活動模塊我們結合藍色的夢學校文化建設，注重傳承、吸納和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將一年四季設定為一個周期，開展了綠色的春天火紅的夏天金色的秋天藍色的冬天系列活動，架構起繽紛四季常規(guī)活動模塊。這一常規(guī)活動模塊可操作性強，切合學生生活實際，收效顯著。（二）夢想飛揚特色活動模塊在開展繽紛四季常規(guī)模塊活動的基礎上，我們深入挖掘藍色的夢學校文化的育人功能，以理想教育為主線，凸顯學校文化特色，架構起夢想飛揚特色活動模塊，讓理想教育與美育的結合更有新意，更賦予時代的特征，發(fā)揮了它獨特的育人功效，充分彰顯學校辦學特色。（三）環(huán)境美滲透

簡介：大橋小學二年級班美術學科學生自信心變化調(diào)查報告大橋小學二年級班美術學科學生自信心變化調(diào)查報告大橋小學二年級班美術學科學生自信心變化調(diào)查報告大橋小學二年級（3）班美術學科學生自信心變化調(diào)查報告徐蘭一、背景分析自2008年3月起，本人有幸成為我校學、做、研系統(tǒng)教學法體系成果推廣課題組成員，全面學習和運用系統(tǒng)教學法體系理論，從中了解到系統(tǒng)教學法體系的精髓是“以教法的有序變化，給每個學生創(chuàng)造成功的學習機會，提供有意義的接受學習、合作學習和探究學習經(jīng)歷，提升學習行為水平和相應的心理品質(zhì)，幫助學生逐漸成為真正的學習主體”，它是對“學習準備、上課和作業(yè)”等三類學習行為和“自心、責任、意志及交往”等心理品質(zhì)進行有序引導的養(yǎng)成教育。真正實現(xiàn)“教是為了不教”。作自信心測試研究，以便更好地培養(yǎng)學生的自信心，加強良好的學習準備習慣、上課習慣、作業(yè)習慣等方面的常規(guī)教育，從而提高學習效率和學習成績。二、對象選定和調(diào)查內(nèi)容為了提升學習心理品質(zhì)，更好養(yǎng)成良好學習習慣，，故對所任教的二（3）班全體學生進行了二次學生自信心的測試。第一次是在美術學科系統(tǒng)教學法體系實踐之前，時間是2008年9月4日，第二次是數(shù)學學科系統(tǒng)教學法體系實踐4個月后的2009年1月6日。測試采用團體自信心量表。934的學生為乙級自信程度（得分為12～24），其中1215分為4人，占全班133，這部分學生有一定程度的自信心，但往往看不到自己的優(yōu)點、長處、才能和成就，相反，看自己的弱點、不足有余，對行為所能達到的結果缺乏自信的判斷；1619分為9人，占全班30，這部分學生有一定程度的自信心，但常常對自己產(chǎn)生懷疑，信心不足；2024分為15人占全班50，這些學生對自己行為和結果頗有自信心。33的學生為甲級自信程度（得分為25～30）說明被試對自己信心十足，明白自己的優(yōu)點，同時也清楚自己的缺點。表3前、后期中等水平自信心的X2檢驗雙向表RC乙級（12～24）R總和12～1516～1920～24前期20080904128276151241439310NR130后期2009010647724911586158690NR228C總和NC116NC224NC318N58因為X214672X22001921，故P≤001，所以二（3）班學生的自信心在中等水平上極其顯著地向高等水平變化的趨勢。X211563467044607434277458314672DF2查X22005599X22001921故X214672X22001921因為P≤001，所以兩次調(diào)查的結果說明二（3）班學生的自信心在中等水平上極其顯著地向高等水平變化的趨勢。四、結論與分析（一）結論二（3）班學生的自信心在中等水平上有極其顯著地向高等變化的趨勢。

簡介：將美育元素滲透于化學與學科活動的研究將美育元素滲透于化學與學科活動的研究與實踐與實踐化學美反映了人與化學世界關系的和諧與豐富，當欣賞主體以愉悅的心情在對象（化學）中發(fā)現(xiàn)出一個新的世界時，主體就獲得了不同尋常的感受，并在情感的共鳴和意蘊的領悟中加深了對化學價值的體驗，得到了情感領域的升華，達到了主體自覺地去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。高中教育的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，化學應用能力是高中化學的核心能力，研究如何提高高中生化學應用能力，是高中化學的首要任務。影響化學應用問題解決的因素很多，但是大量的研究證明，美育元素對其有重要影響1。一、化學美育元素理論概述美育元素是關于認知的認知，它具體包括兩方面的內(nèi)容美育元素知識、美育元素體驗。美育元素體驗特別容易發(fā)生在能激起高度自覺的思維活動的場合，在這種情況下，通過自己的深思熟慮，能提供更多機會去思考和體驗自己的思維，而這種深思熟慮，意味著不斷反思自己的認知，隨時改正自己的缺點和不足2。（一）化學外在美化學的外在美是指化學中事物各種表征因素（體、容的真與化學形式的美的結合，是理性的化學科學內(nèi)在美。其基本特征主要表現(xiàn)在和諧性、簡潔性和對稱性3。1和諧性。和諧是多樣的統(tǒng)一，是在差異或?qū)α⒁蛩刂g的相互聯(lián)系中取得協(xié)調(diào)一致，它給人的印象不是雜亂無章，而是一種鮮明的秩序感。秩序來自規(guī)律，和諧來自于協(xié)調(diào)、匹配?；瘜W的和諧首先來自自身的和諧和統(tǒng)一，其次來自于理論內(nèi)在結構上，它表現(xiàn)出邏輯的正確性和構造的嚴密性，再次來自于理論外在功能上，它要在相關領域內(nèi)與各種理論體系的相互協(xié)調(diào)。如化學確認萬物由元素組成，并通過元素周期表把它們看成是內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一體。2簡潔性。簡潔性是指在科學理論中作為邏輯出發(fā)點的彼此獨立初始命題的數(shù)量要盡可能的少，也就是使用條件要盡可能的簡單。簡潔性是基于化學的規(guī)律性和統(tǒng)一性，是化學內(nèi)在特性的客觀性質(zhì)，是秩序感的集中表現(xiàn)。如質(zhì)量守恒定律就是簡潔性典型例子。3對稱性。對稱性指事物或運動以一定的中介進行某種變換時所保持的不變性質(zhì)。對稱的反面是非對稱，兩者總是在相互聯(lián)系相互依存中表現(xiàn)出來?；瘜W理論的對稱性保持了理論體系的一致性，決定了化學理論體系的普遍性和范圍的大小，非對稱性是指影響對稱性的那些因素。二、美育元素滲透于化學教學中意義

簡介：小學科學優(yōu)秀教學設計小學科學優(yōu)秀教學設計小學科學教學設計9土壤與植物一、科學教育理論指導以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學方法梳理上課之前我在網(wǎng)上搜索土壤與植物的相關教學資料，了解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學需要，搜索關于土壤與植物的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象。三、學情分析四年級大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只能提出進行探究活動的大致思路。并作書面計劃，會查閱書刊及其他信息源。六、教學準備教師與學生一起做好活動材料準備有關植物與土壤的資料、贊美土壤的詩歌、植物在不同土壤生長情況、種植在砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種不同土質(zhì)相同的植物等。七、教學過程一提出問題教師與學生互相交流搜集的土壤對植物生長作用的有關圖文資料，了解學生課前搜集資料情況，激發(fā)學生學習興趣，在此基礎上，提出問題土壤對植物的生長有什么作用設計意圖（提出問題，充分激發(fā)學生學習興趣，導入學習內(nèi)容。）二猜想假設學生分組討論，提出猜想與假設，并做好記錄。三制定方案應用各種方法來證明自己的猜想與假設。匯報討論結果。四實驗探究1、交流土壤對植物的生長有什么作用。小組同學交流課前搜集的資料，教師引導學生在交流中觀察、思考土壤對植物的生長有什么作用。

簡介：小學科學五年級下冊試題小學科學五年級下冊試題姓名一、填空1古希臘天文學家托勒密關于地球和地球的運動，他提出了（）理論。他認為，（）處于宇宙中心，而且靜止不動；所有的日月星辰都繞著（）旋轉(zhuǎn)；波蘭天文學家（），提出了（），并在臨終前出版了他的不朽名著。他認為（）處于宇宙中心，而且是靜止不動的。法國有一位叫（）的物理學家，根據(jù)他在日常生活中的發(fā)現(xiàn)，用實驗證實了地球在自轉(zhuǎn)。2天體的東升西落是因地球（），地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落相反，即（）。3）。8地球在自轉(zhuǎn)的同時還繞著太陽轉(zhuǎn)動，稱為地球的（）9、水銀是一種液體，它受熱時體積會（），受冷時體積會（），我們把水銀體積的這種變化叫（）。實驗室使用的水銀溫度計就是利用（）的原理制成的。10、夏天安裝電線時，兩根電線桿之間的電線不能拉得太緊，否則到冬天時由于電線（），電路就容易被拉斷。11、我知道熱縮冷脹的金屬有（）、（）等。12、由不同材料構成的物體，體積相同時，重的容易（），輕的容易（）。輕重相同時，大的容易（），小的容易（）。13、物體在水中排開水的體積叫做（）。14、浮在水面的物體受到一個向上的力，這個力叫做（）。當物體靜止的浮在水面上時浮力和重力方向（），大?。?

簡介：大連海洋大學大連海洋大學“十二五十二五”及中長期學科建設與發(fā)展規(guī)劃（討及中長期學科建設與發(fā)展規(guī)劃（討論稿）論稿）大連海洋大學“十二五”及中長期學科建設與發(fā)展規(guī)劃（討論稿）大海大〔2012〕137號關于印發(fā)大連海洋大學“十二五”及中長期學科建設與發(fā)展規(guī)劃的通知各院（部、中心）、處（辦）、館現(xiàn)將大連海洋大學“十二五”及中長期學科建設與發(fā)展規(guī)劃印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。二○一二年七月七日大連海洋大學“十二五”及中長期學科建設與發(fā)展規(guī)劃為進一步優(yōu)化學科結構，推進學科建設，增強服務基礎教育和藍色經(jīng)濟發(fā)展的能力，根據(jù)國家和遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及大連海洋大學“十二五”及中長期發(fā)展規(guī)劃要求，以建設特色鮮明、國內(nèi)一流，具有重要行業(yè)影響力的高水平海洋大學為目標，制定本規(guī)劃。一、學科發(fā)展現(xiàn)狀與水平（一）學科主體框架初步形成自1986年我校水產(chǎn)養(yǎng)殖二級學科獲得碩士專業(yè)學位授予權以來，經(jīng)過多年建設，學科覆蓋面已涉及到農(nóng)學、工學、理學和管理學4個學科門類?，F(xiàn)有學術型碩士學位授權一級學科點11個，二級學科點30個，碩士專業(yè)學位授權類別2個，培養(yǎng)領域10個，學科體系主體框架初步形成。擁有4個?。ú浚┘壷攸c學科，1個省哲學社會科學重點建設海洋生物資源恢復與生態(tài)修復重點實驗室、遼寧省海洋牧場工程技術研究中心等學科平臺4個；食品科學與工程學科有國家海藻加工技術研發(fā)分中心、遼寧省水產(chǎn)品加工及綜合利用重點實驗室等學科平臺3個；農(nóng)業(yè)工程學科有遼寧省漁業(yè)裝備工程技術研究中心等學科平臺2個；生物學、生態(tài)、水利工程、計算機科學與技術、軟件工程等學科擁有遼寧省水生生物學重點實驗室、遼寧省海岸工程重點實驗室、遼寧省海洋信息技術重點實驗室、遼寧省高校水生生物學重點實驗室等學科平臺。（四）科技創(chuàng)新能力得到加強“十一五”以來，學校共承擔市級以上科研項目397項，其中國家級70項，省部級211項?？蒲薪?jīng)費總量大幅度提高，年均經(jīng)費1911萬元，是“十五”時期的56倍。共獲市級以上科技成果獎勵26項，其中國家科技進步獎2項，省級獎勵16項，市級獎勵8項。獲專利授權79項，其中發(fā)明專利18項，實用新型專利61項。發(fā)表論文2795篇，其中三大檢索收錄論文306篇。二、學科發(fā)展形勢與任務國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要中將發(fā)展海洋經(jīng)濟和海洋科技提升到前所未有的戰(zhàn)略高度，海洋產(chǎn)業(yè)成為培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要領域。未來5～10年是我國海洋科技實現(xiàn)戰(zhàn)略性突破的關鍵時期，以高新技術為基礎的海洋戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)將成為全球經(jīng)濟復蘇和社會經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點。

簡介：在學科教學中滲透心理健康教育的經(jīng)驗交流材料在學科教學中滲透心理健康教育的經(jīng)驗交流材料在學科教學中滲透心理健康教育的經(jīng)驗交流材料在教育部頒布的關于加強中小學心理健康教育的若干意見中明確要求要將心理健康教育“全面滲透到學校教育的全過程，在學科教學、各項活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康教育，這是心理健康教育的主要途徑?！蹦壳埃瑢W科滲透心理健康教育正是全體教師所面臨的重要課題。下面就我校幾年來在學科教學中滲透心理健康教育的所思、所做、所感，向各位領導和全體同行做具體匯報一、確立學科滲透心理健康教育為我校開展心理健康教育工作的重點我校是2004年被批準的中小學心理健康教育省級教研基地，幾年來我校在心理健康教育方面做了大量的工作，尤其是2005年以來，我們緊緊地抓住課堂教學這一主陣地，通過學科滲透、心理健康輔導課、心育主題班會評比等，開展心理健康教育工作，其中，我們又將學科滲透心理健康教育做為重點工作來抓，凸顯心理健康教育工作的實效性。我校將學科滲透心理健康教育做為心育工作重點，主要基于以下幾點考慮1、我校是中小學心理健康教育省級教研基地校，當時我校地處偏遠，學生的綜合素質(zhì)起點較低，骨干教師外流嚴重，學校要生存、要發(fā)展，必須提高學校的整體水平和質(zhì)量，那么突格的養(yǎng)成。落實新課標的過程就是在教學中融入心理健康教育的過程。新課程的改革為心理健康教育在教學中的融入創(chuàng)造了良好的契機。借鑒心理健康教育，創(chuàng)建學生發(fā)展學習的動態(tài)場，這是我們把心理健康教育融合新課程改革和實施的一個切入口。二、通過多種途徑，全面實施學科滲透心理健康教育（一）以課題為牽動，實施學科滲透心理健康教育從2006年9月起，我校在省教育學院心理健康教研室與市學院德育教研部的指導下，開展了初中各學科教學融合心理健康教育的課程設計與實施評價研究，這一課題實驗為我校實施以人為本的教育目標明確了切入點，實現(xiàn)教師全員參與學科教學滲透心理健康教育的目的，并取得了良好的效果。（二）加強校本培訓，全面提高教師學科滲透心理健康教育的水平心理健康教育的學科滲透依賴于參與教學的每一位教師的素質(zhì)和水平，我校組織教師進行三個層面的培訓。1）抓住一切學習機會，積極組織課題負責人、兼職心理輔導教師、班主任及學科滲透骨干教師，參加省、市級心理健康教育理論培訓，目前已有4位科研骨干獲得市級以上心理健康培訓合格證書。2）面向全體教師，舉辦全員性輔導講座。針對教師的自我心理健康維護，學校邀請師專的初鳳林教授做了放松心情放飛理想的講座；針對心理教育能力及學科滲透理論方法，學校專

簡介：在各個學科中融入美育、德育教育在各個學科中融入美育、德育教育我國著名教育學家蔡元培說美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。教育之目的，在使人人有適當之行為，即以德育為中心是也。顧欲求行為之適當，必有兩方面之準備一方面，計較利害，考察因果，以冷靜之頭腦判定之；凡保身衛(wèi)國之德，屬于此類，賴德育之助者也。又一方面，不顧禍福，不計生死，以熱烈之感情奔赴之；凡與人同樂，舍己為群之德，屬于此類，賴美育之助也。所以美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。這段話主要論述了美育和德育的重要性，兩者是相輔相成的關系。在小學各個學科的教學活動中，巧妙的融入美育和德育，使學生在學習語文、體育等科目是不知不覺受到美育和德育的教育，這是值得在教學中推廣的方法。一、美育的定義美育，又稱美感教育。即通過培養(yǎng)人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。狹義的美育，專指藝術教育；其一般的定義是認為美育指美感教育審美教育審美觀和美學素養(yǎng)教育等。一性的充分揭示。各個學科應根據(jù)自身教學的特點，寓美育、德育于教學之中。在語文課教學中首當其沖應融入美育、德育教育。語文的特點是形象具體，巧妙的寓美育、德育教育于語文課堂教學藝術之中，能使學生在接受語文知識的同時受到美育、德育教育，收到潤物細無聲的效果。在教學實踐中，要注意將生活中的情境融入課本的學習之中，這樣，既可讓學生感受到生活之美，又拓展了學生的視野，使教與學在自然狀態(tài)中進行，教得得法，學得輕松。2、體育教學中的美育、德育在學校教育中美育、德育是學校正確塑造人的教學手段，是從內(nèi)在培養(yǎng)到表象塑造的過程。而體育是一項從表象培養(yǎng)到內(nèi)在塑造的過程。教師應該把體育教學與美育、德育教學有機地融合到一起，達到既塑造人行為美又塑造人的品格，還能強身健體的作用。在體育活動、比賽中教師要創(chuàng)設學生團體教育的情境，要求學生在集體活動、比賽中互相配合，信任自己的隊員，取長補短，團結起來共同為集體和個人贏得勝利。通過組織這些活動，使學生們既鍛煉了身體，又在不知不覺中學會了團結，互相幫助，尊重他人，這些品格就是很好的德育教育。同時，在比賽中引導學生注意欣賞同學的

簡介：在生物學科滲透德育教育的課題總結在生物學科滲透德育教育的課題總結在生物學科滲透德育教育的課題總結漁峽口中心學校黃長漢陳開喜我們學校堅持“立德樹人，以學生為本，即生本德育，德育是最大也是最重要的智育”的德育理念，培養(yǎng)學生具有“正直、儒雅、自信、感恩”的意識。為此，我們在生物教學過程中針對學科內(nèi)容、緊緊圍繞學校的德育理念，結合生物學教學實際對學生進行德育教育，達到共同培養(yǎng)學生的德育目標。在生物課堂教學中，我們適時把握時機，開動腦筋，切實抓好德育工作，使學生健康發(fā)展。我校地處鄂西南的大山的面長陽漁峽口鎮(zhèn)，學校周邊有山有水，生物資源豐富，種類繁多。這里的學生與大自然有著親密的接觸，對大自然的動植物有著比較多的了解，很多學生還有種養(yǎng)的經(jīng)驗，因此開展生物教學活動有其天然的資源優(yōu)勢。多年的初中生物教學工作使我充分認識到在教學過程中注重生物教學與實際的聯(lián)系，提高生物課堂的趣味性，關注學生情感態(tài)度與價值觀的重要性。這樣，學生既掌握生物知識技能，又接受了必要的德育教育。如何結合生物學科特點，將生物教學與德育有機地結合起來，做到既教書又育人是生物教師的義不容辭的職力研究，激發(fā)學生學習興趣，提高教師的教學能力，促進師生和諧關系的形成和發(fā)展，對課程標準規(guī)定的情感態(tài)度價值觀進一步升華，發(fā)揮生物課堂德育滲透功能，提高學生德育水平和創(chuàng)新精神，發(fā)揚學生個性。三、生物教學德育滲透內(nèi)容、方法和途徑研究（一）生物教學德育滲透內(nèi)容1、生物學基本觀點的德育滲透教育生物學基本觀點包括生物體的結構與功能相適應、生物進化和生態(tài)學觀點等，這些觀點與物理和化學等自然科學的基本觀點相融合，構成辯證唯物主義自然觀；辯證唯物主義自然觀與人文社會學科的基本觀點及個人社會經(jīng)驗相結合，才能形成辯證唯物主義世界觀，因此，生物學基本觀點是辯證唯物主義世界觀的基礎。而生物學科又是學生在初中階段最先接觸到的自然科學，因此對學生進行生物學的基本觀點教育是生物德育教育的首要目標。2、對學生進行初步的辯證唯物主義自然觀教育生物學是研究生命現(xiàn)象與生命活動規(guī)律的科學。通過學習能使學生正確認識生物和人體的生命現(xiàn)象及其活動規(guī)律，更好地掌握生物學基礎知識，并逐漸形成辯證唯物主義的自然觀。3、對學生進行愛家鄉(xiāng)，愛祖國的思想情感教育，培

簡介：在小學科學課中提高有效性的實踐效果分在小學科學課中提高有效性的實踐效果分析在小學科學課中提高探究有效性的實踐效果分析在小學科學課中提高探究有效性的實踐效果分析科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標。又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。通過以科學教育面向全體學生、讓學生積極主動發(fā)展為基本原則。使科學探究意識、素養(yǎng)在學生的心中真正的形成，使科學課堂教學更加的高效。一、進一步建立健全高效的課堂教學活動組織形式。為了更好地突出學生的主體地位，配合學生的積極探索活動，經(jīng)過長期不懈的實踐和摸索，我們逐漸總結出一套較為行之有效的課堂教學活動組織形式，并在原有的基礎上使之更加的完善，其操作流程如圖所示。科學探究的一般過程→教學活動的組織程序→教師活動┄學生活動學生科學概念形成過程→教學活動的組織形式了解以有知識↓↓↓↓↓確定問題→確定有效樣本構成如下學校紫薇小學四年級237份、五年級252份、六年級268份性別四年級男生135份，女生102份；五年級男生132份，女生120；六年級男生130份，女生138份；注實驗后的調(diào)查問卷各年級收到的分數(shù)也基本一樣。為了更準確的進行對比，在各年級的問卷中隨機抽掉幾份使問卷數(shù)達到一樣。調(diào)查目的通過對問卷調(diào)查等所搜集到信息數(shù)據(jù)進行全面的分析，以獲得對科學課程教學現(xiàn)狀的正確認識，為尋找和進一步尋找最優(yōu)化探究式科學課堂教學模式奠定基礎。調(diào)查材料自編“科學課程實施探究式教學的學生問卷調(diào)查”。在查閱大量的國內(nèi)外文獻基礎上形成問卷初稿，經(jīng)因素分析、導師的指導、實驗學校教師與學生的交流并修改，最后形成此問卷調(diào)查。本問卷共分為兩部分前十一題部分為封閉題，封閉題都是單項選擇題，最后一題為開放題。該問卷以能直接反映課堂探究式教學情況的3個維度為依據(jù)，編制了12個項目。這3個維度、12個項目涉及學生對科學課的價值的看法學生對現(xiàn)階段該課程實施狀況的認識和對所期待的科學

簡介：縣四小英語學科工作總結縣四小英語學科工作總結本教研組在教研員的監(jiān)督下，在學校領導的關心幫助下，在成員們的齊心努力下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度與要求，積極開展教育教學活動，認真制定并落實教研組計劃，完成各項教育教學任務。現(xiàn)對本教研組的工作做簡要匯報。一、加強專業(yè)學習，提高教師素養(yǎng)為了提高素質(zhì)，我們經(jīng)常聽經(jīng)驗豐富的教師的課，從中吸取寶貴的經(jīng)驗，并在課余時間學習了新課程標準及相關理論，進一步培訓課程標準解讀、進行課堂用語與評價語的強化訓練和三標準、一模式、一要求的學習，倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中情感交融中健全學生人格。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵，明確小學各個年級的英語教學目的、任務以及要求。此外，我們還認真參加上級部門組織的各種培訓和教研活動，并從中得到了寶貴的經(jīng)驗。二、積極開展研究，注重教學實效我們英語教研組能夠認真?zhèn)湔n，對教材進行細致的分析與研究，努力做到教材在心中，經(jīng)常不斷的進行研討、反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進行改正。在課堂上隨時關注學生的接受情況，并及時的進行反思與調(diào)整。在每課教案都要做到“五有”有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?。授課后及時反思本課教學的成功和失誤；以便總結經(jīng)驗，改進教法，不斷提高。三、緊抓學科質(zhì)量，提高學生素質(zhì)我們始終把學科質(zhì)量擺在首位，除了狠抓課堂教學外，加大對學生的輔導力度，并因人而異。根據(jù)不同學生的不同掌握情況進行輔導，使學生能夠?qū)W有所獲。一學期來，本教研組注意自身素質(zhì)的提高，嚴格要求自己。但是我們也清楚的認識到，我們的問題也是顯而易見的。由于課堂教學的實踐經(jīng)驗還不足，因此，在課堂教學中還會有各種缺陷。我們將會在今后的工作中更加的努力，奮力拼搏，不斷提升我們的層次，在教育教學上取得更大的收獲。