簡(jiǎn)介：土壤重金屬污染與修復(fù)措施研究進(jìn)展土壤重金屬污染與修復(fù)措施研究進(jìn)展學(xué)生姓名王繼宇學(xué)號(hào)201172136班級(jí)作物ZYXWS111學(xué)院農(nóng)學(xué)院課程環(huán)境生態(tài)學(xué)指導(dǎo)教師周建利二○一二年六月金屬含量明顯高于其自然背景含量、并可能造成現(xiàn)存的或潛在的土壤質(zhì)量退化、生態(tài)與環(huán)境惡化的現(xiàn)象。2、土壤重金屬污染物的來(lái)源土壤重金屬污染物的來(lái)源土壤重金屬來(lái)源廣泛，從大范圍來(lái)說(shuō)，主要包括大氣沉降、工業(yè)污染和農(nóng)業(yè)污染等。21大氣沉降大氣沉降大氣中的重金屬主要來(lái)源于工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放及汽車輪胎磨損產(chǎn)生的大量含重金屬的有害氣體和粉塵等。它們主要分布在工礦的周圍和公路、鐵路的兩側(cè)。大氣中的大多數(shù)重金屬是經(jīng)自然沉降和雨淋沉降進(jìn)入土壤的。經(jīng)過(guò)自然沉降和雨淋沉降進(jìn)入土壤的重金屬污染，主要以工礦煙囪、廢物堆和公路為中心，向四周及兩側(cè)擴(kuò)散；由城市郊區(qū)農(nóng)區(qū)，隨距城市的距離加大而降低，特別是城市的郊區(qū)污染較為嚴(yán)重。此外，還與城市的人口密度、城市土地利用率、機(jī)動(dòng)車密度成正相關(guān)；重工業(yè)越發(fā)達(dá)，污染相對(duì)就越嚴(yán)重。例如，南京某生產(chǎn)CR的重工業(yè)廠CR污染疊加已超過(guò)當(dāng)?shù)乇尘爸?4倍，污染以車間煙囪為中心，范圍達(dá)15KM2，污染范圍最大延伸下限138KM。再如，在寧一杭公路南京段兩側(cè)的土壤形成PB、CR、CO污染帶，且沿公路延長(zhǎng)方向分布，自公路兩側(cè)污染強(qiáng)度減弱3。22工業(yè)污染工業(yè)污染目前，國(guó)內(nèi)外由于工礦的開采、冶煉等引起的土壤重金屬污染相當(dāng)嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1989年我國(guó)有色金屬冶煉工業(yè)向環(huán)境排放重金屬HG為56噸，CD為88噸，AS為173噸，PB為226噸。工礦業(yè)固體廢棄物堆放或處理過(guò)程中，由于日曬、雨淋、水洗重金屬極易移動(dòng)，以輻射狀、漏斗狀向周圍土壤、水體擴(kuò)散，間接或直接地造成土壤重金屬污染。沈陽(yáng)冶煉廠冶煉鋅產(chǎn)生的礦渣主要含ZN、CD，1971年開始堆放在一個(gè)洼地場(chǎng)所，目前已擴(kuò)散到離堆放場(chǎng)700米以外的范圍。武漢市垃圾堆放場(chǎng)，杭州CR渣堆放區(qū)附近土壤中重金屬CD、HG、CR、CU、ZN、PB、AS等的含量均高于當(dāng)?shù)赝寥辣尘爸?。美?guó)科羅拉多州羅拉多流域受采礦的影響，土壤重金屬元素CD、ZN、PB、AS的濃度以污染源最高，并隨著與污染源距離延長(zhǎng)而逐漸降低4。此外，有一些工礦固體廢棄物被作為肥料施入土壤，造成土壤重金屬污染。磷石膏是化肥工業(yè)廢物，含有一定量的正磷酸以及不同形態(tài)的含磷化合物，并可改良酸性土壤，因而被大量施入土壤，造成了土壤中CR、PB、MN、AS含量

簡(jiǎn)介：高新區(qū)育才學(xué)校行知課堂高新區(qū)育才學(xué)校行知課堂六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案行知日錄行知日錄班級(jí)姓名日期課題編號(hào)編制審核備課組、教研組終審課改中心【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能夠運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓柱的體積和容積。2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)。【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】1、預(yù)習(xí)參考時(shí)間40分鐘讀、標(biāo)、寫、說(shuō)、記；2、自學(xué)探究（參考時(shí)間20分鐘）結(jié)合資料完成導(dǎo)學(xué)案；3、拓展升華（20分鐘）先小組學(xué)習(xí)再小組合作探究。4、展示（20分鐘）組內(nèi)討論展示內(nèi)容和展示方案。5、達(dá)標(biāo)測(cè)試（15分鐘）6、知識(shí)整理（5分鐘）【知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接】1、圓柱的體積推導(dǎo)過(guò)程。2、圓柱的體積公式VSH。3、圓柱的體積公式VΠR2H。一、預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)1、敘述圓柱體積的推導(dǎo)過(guò)程長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體的高就是圓柱的高。長(zhǎng)方體的體積＝底面積高，所以圓柱的體積＝底面積高，即V＝SHΠR2H。2、長(zhǎng)方體的體積公式__________________________________________________3、獨(dú)立完成P22練習(xí)三第6題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。2、自主探究自主探究1、敘述圓柱體積的推導(dǎo)過(guò)程長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體的高就是圓柱的高。長(zhǎng)方體的體積＝底面積高，所以圓柱的體積＝底面積高，即V＝SHΠR2H。2、長(zhǎng)方體的體積公式____________________________________3、獨(dú)立完成P22練習(xí)三第6題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。三、拓展升華拓展升華1、練習(xí)三第7題1思考要求糧囤所能裝的玉米的重量，需先知道什么結(jié)合資料，全面料，全面預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)哦哦拋開拋開資料，先自學(xué)，再料，先自學(xué)，再對(duì)學(xué)，最后學(xué)，最后組學(xué)學(xué)2獨(dú)立完成_______________________________________________________________2、練習(xí)三第5題。（1）變換公式因?yàn)閂＝SH，所以H＝VS。也可以列方程解答。（2）選擇喜愛(ài)的方法解答這道題目。_________________________________________3、練習(xí)三第8題。（1）理解題意求減少的土方石就是求月亮門所占的空間，而月亮門所占的空間是一個(gè)底面直徑為2米，高為025米的圓柱。（2）獨(dú)立完成______________________________________________________________________________________________________【行知筆記行知筆記】【本課知識(shí)整理】先自學(xué)，再先自學(xué)，再對(duì)學(xué)，最后小學(xué)，最后小組合作合作

簡(jiǎn)介：呼圖壁縣第三中學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題1911平行四邊形的性質(zhì)1科目數(shù)學(xué)主備人李紅軍審稿人課型新知探究課年級(jí)八年級(jí)授課時(shí)間使用者教師寄語(yǔ)如果不跑，你永遠(yuǎn)不可能到達(dá)終點(diǎn)；同樣，如果你不學(xué)好數(shù)學(xué)，你永遠(yuǎn)不可能到達(dá)科學(xué)的殿堂。一、學(xué)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握平行四邊形的定義及邊、角的性質(zhì)，會(huì)用平行四邊形的性質(zhì)進(jìn)行論證與計(jì)算（重點(diǎn)）。2經(jīng)歷觀察、操作、推理、歸納探索平行四邊形性質(zhì)的過(guò)程，提高自己的動(dòng)手和歸納能力，發(fā)展邏輯推理和合情推理能力（難點(diǎn)）。3體會(huì)數(shù)學(xué)與生活有關(guān)密切聯(lián)系，在積極參與充滿探索與創(chuàng)造的數(shù)學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、學(xué)二、學(xué)習(xí)過(guò)習(xí)過(guò)程（一）（一）認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)平行四平行四邊形（形（7分鐘）1、在現(xiàn)實(shí)世界中，四邊形也在裝點(diǎn)著我們的生活，宏偉建筑，伸縮衣架，天空飛舞的風(fēng)箏，別具一格的窗欞都有四邊形的身影，你能畫出下面圖中的四邊形嗎2、我們?cè)谛W(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)一些特殊的四邊形（如下圖），請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的橫線上寫出它們的名稱，這些特殊的四邊形與我們的生活關(guān)系更為密切，在第十九章的學(xué)習(xí)中，將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些特殊的四邊形，讓我們從熟悉的平行四形開始研究吧。3、平行四邊形是生活中常見(jiàn)的圖形，小區(qū)的停車位，學(xué)校的伸縮門、樓梯的扶手等，都給我們平行四邊形的形象（如下圖），你能舉出一些例子嗎請(qǐng)寫在下面的橫線上。風(fēng)箏衣架窗欞建筑停車位伸縮門樓梯扶手（二）探索平行四（二）探索平行四邊形的性形的性質(zhì)（8分鐘）由平行四邊形的定義可知，平行四邊形具有兩組對(duì)邊平行這一性質(zhì)，根據(jù)對(duì)邊平行，我們又可得到平行四邊形鄰角互補(bǔ)的性質(zhì)，那么平行四邊形還有其它的性質(zhì)嗎讓我們動(dòng)手去探索發(fā)現(xiàn)吧。1、量一量用直尺、量角器測(cè)量如圖ABCD的邊、角。AB____；DC____；AD____；BC____；∠A____；∠C____；∠B____；∠D____；2、猜一猜仔細(xì)分析上面的測(cè)量結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)平行四邊形的對(duì)邊與對(duì)角有什么數(shù)量關(guān)系猜想3、證一證猜想不一定正確，我們很難通過(guò)測(cè)量所有平行四邊形來(lái)驗(yàn)證猜想，因而，我們需推理證明猜想的正確性，你能完成證明嗎已知如圖，在ABCD中求證ABCDADBC∠A∠C∠B∠D證明4、理一理請(qǐng)用圖形、文字、符號(hào)三種語(yǔ)言整理平行四邊形的性質(zhì)。文字語(yǔ)言平行四邊形的對(duì)邊_____________、對(duì)角_________、鄰角________。符號(hào)語(yǔ)言∵四邊形ABCD是平行四邊形∴AD∥BC_________（對(duì)邊平行）；ADBC__________（對(duì)邊相等）；∠A∠C，_________（對(duì)角相等）；∠A∠B180（鄰角互補(bǔ)）。（三）運(yùn)用平行四（三）運(yùn)用平行四邊形的性形的性質(zhì)（15分鐘）運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)，可以幫助我們解決許多問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)囈辉嚕嘈拍隳苄校?、如圖測(cè)得車位（平行四邊形ABCD的）∠A為６０度，則∠C____度、∠B____度、∠D_____度。2如圖，若測(cè)得車位平行四邊形ＡＢＣＤ的邊ＡＢ＝3，ＢＣ＝5，那么這個(gè)車位的周長(zhǎng)是_______3你認(rèn)為要知道一個(gè)平行四邊形各內(nèi)角的度數(shù)，只需測(cè)量幾個(gè)內(nèi)角ABCDABCDABCDABCD圖形ABCD

簡(jiǎn)介：北京大學(xué)北京大學(xué)20122012年傳播學(xué)專業(yè)研究生課程進(jìn)修班招生年傳播學(xué)專業(yè)研究生課程進(jìn)修班招生簡(jiǎn)章簡(jiǎn)章日期20120628閱讀次數(shù)2806次為幫助在職人員在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)術(shù)水平，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的傳播學(xué)為幫助在職人員在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)術(shù)水平，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的傳播學(xué)理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在北京舉辦傳播學(xué)專業(yè)研究生課程進(jìn)修班。北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在北京舉辦傳播學(xué)專業(yè)研究生課程進(jìn)修班。一、招生對(duì)象及條件一、招生對(duì)象及條件1、遵紀(jì)守法，品行端正，在教學(xué)、科研、專門技術(shù)、管理等方面做、遵紀(jì)守法，品行端正，在教學(xué)、科研、專門技術(shù)、管理等方面做出成績(jī)的出成績(jī)的在職人員。在職人員。2、具有大學(xué)本科或大專畢業(yè)學(xué)歷的人員，且畢業(yè)后工作三年以上。、具有大學(xué)本科或大專畢業(yè)學(xué)歷的人員，且畢業(yè)后工作三年以上。3、參加課程班學(xué)習(xí)并擬申請(qǐng)碩士學(xué)位的人員，須已獲得學(xué)士學(xué)位并、參加課程班學(xué)習(xí)并擬申請(qǐng)碩士學(xué)位的人員，須已獲得學(xué)士學(xué)位并在獲得學(xué)士學(xué)位后工作三年以上（在獲得學(xué)士學(xué)位后工作三年以上（20092009年8月以前取得學(xué)士以上學(xué)位），月以前取得學(xué)士以上學(xué)位），或雖無(wú)學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位者。已獲得的學(xué)士、碩士或博或雖無(wú)學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位者。已獲得的學(xué)士、碩士或博士學(xué)位為國(guó)（境）外學(xué)位的，其所獲的國(guó)（境）外學(xué)位需經(jīng)教育部留學(xué)士學(xué)位為國(guó)（境）外學(xué)位的，其所獲的國(guó)（境）外學(xué)位需經(jīng)教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證。服務(wù)中心認(rèn)證。二、培養(yǎng)方向及目標(biāo)二、培養(yǎng)方向及目標(biāo)培養(yǎng)具有扎實(shí)的傳播學(xué)基礎(chǔ)、掌握整合營(yíng)銷傳播理論、國(guó)際傳播與培養(yǎng)具有扎實(shí)的傳播學(xué)基礎(chǔ)、掌握整合營(yíng)銷傳播理論、國(guó)際傳播與跨文化交流理論，熟悉整合營(yíng)銷傳播、運(yùn)作，國(guó)際傳播與跨文化交流實(shí)跨文化交流理論，熟悉整合營(yíng)銷傳播、運(yùn)作，國(guó)際傳播與跨文化交流實(shí)際運(yùn)作，數(shù)字傳播運(yùn)作，特別著重培養(yǎng)具有很強(qiáng)的整合營(yíng)銷傳播技能，際運(yùn)作，數(shù)字傳播運(yùn)作，特別著重培養(yǎng)具有很強(qiáng)的整合營(yíng)銷傳播技能，國(guó)際傳播與跨文化交流技能以及數(shù)字傳播技能的專業(yè)人才。國(guó)際傳播與跨文化交流技能以及數(shù)字傳播技能的專業(yè)人才。必修課必修課1010門，共門，共3030學(xué)分（帶學(xué)分（帶號(hào)為申請(qǐng)碩士學(xué)位需參加綜合考試的號(hào)為申請(qǐng)碩士學(xué)位需參加綜合考試的必考課）必考課）序號(hào)序號(hào)課程名稱課程名稱序號(hào)序號(hào)課程名稱課程名稱1傳播學(xué)概論傳播學(xué)概論2廣告學(xué)研究廣告學(xué)研究3公共關(guān)系學(xué)公共關(guān)系學(xué)4中外新聞事業(yè)史中外新聞事業(yè)史5整合營(yíng)銷傳播整合營(yíng)銷傳播6媒介經(jīng)營(yíng)與管理媒介經(jīng)營(yíng)與管理7市場(chǎng)調(diào)查與媒介研究市場(chǎng)調(diào)查與媒介研究8視覺(jué)傳播視覺(jué)傳播9廣告策劃與創(chuàng)意廣告策劃與創(chuàng)意1010整合營(yíng)銷傳播案例研究整合營(yíng)銷傳播案例研究（2）國(guó)際傳播與跨文化交流方向）國(guó)際傳播與跨文化交流方向必修課必修課1010門，共門，共3030學(xué)分（帶學(xué)分（帶號(hào)為申請(qǐng)碩士學(xué)位需參加綜合考試的號(hào)為申請(qǐng)碩士學(xué)位需參加綜合考試的必考課）必考課）序號(hào)序號(hào)課程名稱課程名稱序號(hào)課程名稱課程名稱1傳播學(xué)概論傳播學(xué)概論2中外新聞事業(yè)史中外新聞事業(yè)史3公共關(guān)系學(xué)公共關(guān)系學(xué)4新媒體與網(wǎng)絡(luò)傳播新媒體與網(wǎng)絡(luò)傳播5國(guó)際傳播與文化軟實(shí)力國(guó)際傳播與文化軟實(shí)力6公共外交公共外交7媒體與國(guó)際關(guān)系媒體與國(guó)際關(guān)系8當(dāng)代國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)與思想文化專當(dāng)代國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)與思想文化專題9中外媒體實(shí)務(wù)中外媒體實(shí)務(wù)1010跨文化交流實(shí)務(wù)與案例分析跨文化交流實(shí)務(wù)與案例分析（3）數(shù)字傳播方向）數(shù)字傳播方向必修課必修課1010門，共門，共3030學(xué)分（帶學(xué)分（帶號(hào)為申請(qǐng)碩士學(xué)位需參加綜合考試的號(hào)為申請(qǐng)碩士學(xué)位需參加綜合考試的必考課）必考課）序號(hào)序號(hào)課程名稱課程名稱序號(hào)序號(hào)課程名稱課程名稱

簡(jiǎn)介：富山學(xué)校師生共用導(dǎo)學(xué)稿富山學(xué)校師生共用導(dǎo)學(xué)稿年級(jí)九年級(jí)學(xué)科化學(xué)執(zhí)筆人陳玉芹審核內(nèi)容化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩課型新授時(shí)間2011年9月1日九年班小組姓名2我國(guó)古代享譽(yù)世界的三大化學(xué)工藝是、、3道爾頓和阿伏伽德羅的原子、分子學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)是這一觀點(diǎn)對(duì)化學(xué)發(fā)展的作用是二、選擇1下列各項(xiàng)研究課題，不屬于化學(xué)科學(xué)研究范圍的是（）AC60等碳單質(zhì)的制取與性質(zhì)研究B從水中提取氫能源C制造太空電梯的碳納米管纖維材料研究D設(shè)計(jì)新程序，開發(fā)電腦新功能2化學(xué)與我們的身體健康息息相關(guān)，下列有關(guān)說(shuō)法中不合理的是（）A變質(zhì)食品中常含有黃曲霉素不可食用B腐敗蘋果切去腐敗部分后可放心食用C少年兒童不能盲目吃各種營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)品D為了自己和他人健康，拒絕煙草，遠(yuǎn)離毒品3關(guān)于化學(xué)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A化學(xué)可以為人類研制新材料B化學(xué)正在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮重要作用C化學(xué)可以為人類提供新能源D化學(xué)的發(fā)展必然導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化拓展提高下列說(shuō)法正確的是（）A納米材料是一種稱為納米的新物質(zhì)制成的材料B白色污染是指白色固體懸浮物散逸到空氣中形成的污染C緑色食品是指無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)類食品D用作導(dǎo)線的銅絲是用納米銅制成的教后記學(xué)后記課題課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能判斷物理變化和化學(xué)變化。⑵了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分難點(diǎn)變化與性質(zhì)的區(qū)分學(xué)習(xí)過(guò)程I課前預(yù)習(xí)⑴變化后的變化叫做物理變化；如水的汽化，膽礬的研碎等。變化后的變化叫做化學(xué)變化，又叫；如鐵生銹，十五腐敗等。化學(xué)變化的基本特征是?；瘜W(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是。⑵物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)常伴隨一些現(xiàn)象發(fā)生，如物理變化中常有、、等發(fā)生變化；化學(xué)變化中常有、、、、等現(xiàn)象。（思考凡是有發(fā)光放熱現(xiàn)象的一定是化學(xué)變化嗎舉例說(shuō)明）⑶物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做該物質(zhì)的；如、。物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做；如光澤、氣味、密度、熔沸點(diǎn)、、等。⑷給你兩塊金屬片，一為銅片，一為鋁片，你能區(qū)分出來(lái)嗎物理方法化學(xué)方法II情景激疑在日常生活中，我們常會(huì)看到下列現(xiàn)象玻璃破碎、火藥爆炸、水果榨成汁、食物變餿、鐵生銹、冰雪融化、木材制成木炭等。那么這些變化的本質(zhì)相同嗎如果不同，有什么區(qū)別變化后有無(wú)新物質(zhì)生成III合作探究化學(xué)變化和物理變化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變化前物質(zhì)變化后物質(zhì)

簡(jiǎn)介：九年級(jí)物理上冊(cè)導(dǎo)學(xué)稿九年級(jí)物理上冊(cè)導(dǎo)學(xué)稿課題課題一、功一、功課型預(yù)習(xí)＋展示課型預(yù)習(xí)＋展示家長(zhǎng)簽字家長(zhǎng)簽字主備人主備人審核人物理備課組審核人物理備課組組長(zhǎng)檢查組長(zhǎng)檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道做功的兩個(gè)必要因素。2理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3知道功的原理。重點(diǎn)重點(diǎn)理解功的概念。難點(diǎn)難點(diǎn)判斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算。學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法自主探究＋合作交流學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程一、預(yù)習(xí)交流一、預(yù)習(xí)交流1、思考力學(xué)里所說(shuō)的“功”含義。實(shí)驗(yàn)在水平長(zhǎng)木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。觀察木塊、小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，思考并評(píng)價(jià)這兩個(gè)力的作用成效。2、觀察、思考、回答各圖中力做功的原因，分析、概括、總結(jié)出做功的兩個(gè)必要因素。3、舉例說(shuō)明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子比一比，看誰(shuí)對(duì)生活觀察得最仔細(xì)5、和沒(méi)有做功的原因4、力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢怎樣計(jì)算力做功的大小功的單位是什么功的原理1啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題使用機(jī)械是否省功。2指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。3分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理請(qǐng)學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容及對(duì)本課的感受，教師進(jìn)行情感激勵(lì)。布置作業(yè)估算一下你上樓到教室時(shí)，克服自身重力做多少功二、明確目標(biāo)二、明確目標(biāo)2、機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示根據(jù)公式計(jì)算，上面斜面的機(jī)械效率是多少對(duì)“機(jī)械效率”，你能發(fā)現(xiàn)什么同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎請(qǐng)同學(xué)再來(lái)觀察用斜面推物體的情景。通過(guò)觀察上面用斜面推物體的情景，對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問(wèn)題（斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系）3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提出的問(wèn)題和做出的猜想，每一小組選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案，選擇器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論回想實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，影響實(shí)驗(yàn)的誤差是什么二、明確目標(biāo)二、明確目標(biāo)三、合作交流三、合作交流|四、展示提升四、展示提升五、穿插鞏固五、穿插鞏固六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)根據(jù)生活中你使用的機(jī)械，想想怎樣提高機(jī)械效率結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，如何提高學(xué)習(xí)效率教學(xué)后記九年級(jí)物理上冊(cè)導(dǎo)學(xué)稿九年級(jí)物理上冊(cè)導(dǎo)學(xué)稿課題課題三、功率課型預(yù)習(xí)＋展示課型預(yù)習(xí)＋展示家長(zhǎng)簽字家長(zhǎng)簽字主備人主備人審核人審核人組長(zhǎng)檢查組長(zhǎng)檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解功率的概念、單位、公式。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)功率的概念、計(jì)算。

簡(jiǎn)介：0目錄摘要、關(guān)鍵詞一零件分析（1）（一）零件的作用（1）（二）結(jié)構(gòu)分析（1）（三）技術(shù)要求（1）（四）零件的加工工藝分析（2）二確定生產(chǎn)類型（2）三工藝規(guī)程設(shè)計(jì)（2）（一）確定毛坯（2）（二）基面選擇（3）（三）制定工藝路線（3）四夾具設(shè)計(jì)（4）一問(wèn)題的提出（4）二夾具設(shè)計(jì)（5）1定位基準(zhǔn)（5）2夾緊方案（5）2（三）技術(shù)要求MM的圓柱孔端面相對(duì)于MM孔的中心線垂直度公差為005，02100220210022MM孔的內(nèi)部粗糙度為016MM。Φ55的半空內(nèi)部和端面粗糙度為032MM。0210022MM半孔的上下端面的距離為20MM。MM半孔左端面相對(duì)于Φ22孔的4005540055中心線垂直度公差為007MM。Φ55孔和Φ22孔兩孔中心線之間的距離為。02060Φ8的孔錐銷孔加工一半，裝配時(shí)鉆鉸。MM。50073（四）零件的加工工藝分析（1）22MM孔為中心的加工表面這一組加工表面包括MM的孔，以及Φ40MM的圓柱兩端面，其0210022中主要加工MM的通孔。0210022（2）以Φ55孔為中心的加工表面這一組加工表面包括MM的孔，以及MM的兩個(gè)端面。4005540055（3）以M8螺紋孔為圓柱體對(duì)稱中心面這一組較高表面包括M8的螺紋孔，長(zhǎng)50MM的端面。主要加工M8的螺紋孔。這兩組較高表面之間有著一定的位置要求1）孔圓弧端面與孔MM垂直度公差為0007MM4005502100222）孔德兩端面相對(duì)于孔德中心線垂直度公差為005MM0210022由上面分析可知，加工時(shí)應(yīng)先加工一組表面，再以這組加工后表面為基準(zhǔn)加工另一組。

簡(jiǎn)介：陜西旅游版六年級(jí)英語(yǔ)上導(dǎo)學(xué)案陜西旅游版六年級(jí)英語(yǔ)上導(dǎo)學(xué)案學(xué)校學(xué)校XXXX教師教師XXX備課人馬延瓊初中教研室組長(zhǎng)（簽字）

簡(jiǎn)介：用心愛(ài)心專心1五、探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律五、探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律5分鐘訓(xùn)練預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前1甲、乙兩個(gè)燈泡串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)甲燈比乙燈亮，那么通過(guò)兩燈的電流____________填“甲燈大”“乙燈大”“一樣大”或“無(wú)法確定”。思路解析思路解析在串聯(lián)電路中，不管相串聯(lián)的各元件的情況有什么不同，通過(guò)它們的電流都是相等的。答案答案一樣大2如圖551所示的電路，閉合S后，電流表A1、A2的示數(shù)分別為I1、I2，各示數(shù)間的關(guān)系為（）圖551AI1＝I2BI1I2CI1I2D無(wú)法確定哪個(gè)大思路解析思路解析分析電路圖可知，L1與L2并聯(lián)，A2測(cè)L2這條支路上的電流，A1測(cè)干路上的電流，即通過(guò)燈L1和L2的電流之和，所以I1＞I2。答案答案B10分鐘訓(xùn)練強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中1兩只燈泡接在電路中，電流表測(cè)得通過(guò)它們的電流值相等，由此可以判斷兩燈的連接情況是（）A一定是串聯(lián)B一定是并聯(lián)C可能串聯(lián)，也可能并聯(lián)D無(wú)法確定思路解析思路解析通過(guò)兩燈的電流相等，有兩種情況一是兩燈串聯(lián)，因?yàn)榇?lián)電路中，不管各元件的情況如何，通過(guò)各元件的電流大小都相等；二是有可能兩只相同的燈并聯(lián)在電路中，這時(shí)通過(guò)它們的電流也是相等的。答案答案C2經(jīng)典回放如圖552所示，閉合開關(guān)S后，只有一盞燈亮，兩電流表的示數(shù)相同，則可能的原因是（）A燈L1斷路B燈L1短路C燈L2斷路D燈L2短路圖552圖553思路解析思路解析本題可采用排除法。若選A，因?yàn)锳1與L1串聯(lián)，L1斷路，即沒(méi)有電流通過(guò)L1，故A1的示數(shù)為零，與已知“兩電流表的示數(shù)相同”矛盾，故A錯(cuò)誤。若選B或D，因?yàn)闊鬖1與L2并聯(lián)，L1或L2短路，L2或L1必然同時(shí)也被短路，結(jié)果兩燈用心愛(ài)心專心31在圖555所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合后，電流表測(cè)的是通過(guò)________的電流。圖555思路解析思路解析分析電路可知，電流從電源的正極“流出”，經(jīng)過(guò)S后分成兩路，一路經(jīng)過(guò)L1回到電源負(fù)極，另一路經(jīng)過(guò)A和L2回到電源負(fù)極，可見(jiàn)電流表測(cè)的是通過(guò)L2的電流。答案答案L22一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈，下列說(shuō)法不正確的有（）A不能判斷出這兩盞燈是串聯(lián)的B能判斷出這兩盞燈是串聯(lián)的C電流表測(cè)出通過(guò)兩燈的電流肯定相等D電流表測(cè)出通過(guò)兩燈的電流肯定不相等思路解析思路解析一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈，有兩種連接方式，如下圖所示，所以無(wú)法確定L1與L2究竟是串聯(lián)還是并聯(lián)。若是串聯(lián)，通過(guò)兩燈的電流肯定相等；若是并聯(lián)，且L1與L2是完全相同的燈，此時(shí)通過(guò)每燈的電流也相等，若兩燈不相同，則此時(shí)通過(guò)每燈的電流就不相同了?？芍f(shuō)法不正確的有B、C、D。答案答案BCD3（2010廣東梅州模擬）如圖556所示的電路中，電流表測(cè)量的是（）圖556A通過(guò)燈L1的電流B通過(guò)燈L2的電流C通過(guò)燈L1和燈L2的電流之和D電源供給電路的總電流思路解析思路解析考查串、并聯(lián)電路的識(shí)別及電流表的用法，L1與L2并聯(lián)，電流表測(cè)L2燈的電流。答案答案B4要想同時(shí)知道干路電流和各支路的電流，如圖557所示，各測(cè)量方式中正確的是（）

簡(jiǎn)介：2光的反射（二）導(dǎo)學(xué)案光的反射（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解鏡面反射，漫反射2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律學(xué)習(xí)重點(diǎn)光的反射定律的綜合應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)鏡面反射與漫反射的區(qū)別復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固默寫光的反射定律默寫光的反射定律。知識(shí)點(diǎn)四、知識(shí)點(diǎn)四、“鏡面反射和漫反射鏡面反射和漫反射”。小實(shí)驗(yàn)研究鏡面反射和漫反射小實(shí)驗(yàn)研究鏡面反射和漫反射教師用小鏡子的反射光，照入同學(xué)們的眼睛。被照的人會(huì)感覺(jué)，周圍的其他同學(xué)會(huì)感覺(jué)，在平面鏡上發(fā)生了反射。在鏡面上鋪一張白紙，會(huì)感覺(jué)，原因是白紙表面看起來(lái)很平滑，實(shí)際上，一束平行光照在白紙上后，法線不再平行，根據(jù)反射定律，反射光線也不再平行，將光線向著四面八方反射，發(fā)生了反射。在日常生活中，我們之所以能從各個(gè)方向看到桌子、墻壁、書本、正是由于它們表面發(fā)生了反射的緣故?？偨Y(jié)總結(jié)1、鏡面反射和漫反射的區(qū)別在于反射面是否。2、鏡面反射和漫反射都遵守。反饋練習(xí)反饋練習(xí)1、鏡面是很光滑的，平行光線照射上去，反射光線朝與入射光線的方向平行反射回去，這種反射現(xiàn)象叫反射。有些物體表面是凹凸不平的，平行光線照射上去，反射光線向反射，這種反射叫。但它們都遵守光的定律。2、在黑暗的房間里，桌子上立著平面鏡，鏡子后面是白色的墻壁。用手電筒對(duì)著鏡子和墻照射，從旁邊看時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)被亮了，而卻顯得很暗，這是因?yàn)閴γ姘l(fā)生的是反射，鏡子發(fā)生的是，但無(wú)論是哪種反射，都遵循光的。3、討論雨后的夜晚，明月高照。甲同學(xué)說(shuō)，地面上亮處是水坑；而乙同學(xué)說(shuō)，地面上暗處是水坑。你覺(jué)得他們誰(shuí)說(shuō)的正確請(qǐng)說(shuō)出理由。自我檢測(cè)自我檢測(cè)4、關(guān)于鏡面反射和漫反射，下面說(shuō)法中不正確的是（）A不論是鏡面反射還是漫反射，對(duì)應(yīng)一條入射光線，中人有在條反射光線。B鏡面反射的每一條光線都遵守光的反射定律C漫反射中有些光線不遵守光的反射定律。D入射光線彼此平行時(shí)，漫反射后的光線彼此不平行。5、晚上在桌子上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡放在紙上，鏡面朝上，讓手電筒的光正對(duì)著平面鏡照射，從側(cè)面看去（）A鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射。B鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射。C鏡子比較亮，它發(fā)生了漫反射。D鏡子比較暗，它發(fā)生了漫反射。6、小明寫字臺(tái)上有盞臺(tái)燈，晚上在學(xué)習(xí)的時(shí)候，鋪在臺(tái)面上的玻璃“發(fā)出”刺眼的亮光，影響閱讀，在下面的解決方法中，簡(jiǎn)單且效果最好的是（）2A把臺(tái)燈換成吊燈B把臺(tái)燈放在前面C把臺(tái)燈放到左臂外側(cè)D把臺(tái)燈移到右臂外側(cè)７、有一光控制液面的儀器，是光束在液面上的反射光線射到光電屏（能將光信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)進(jìn)行處理）上來(lái)顯示液面高度，然后通過(guò)自動(dòng)調(diào)節(jié)裝置調(diào)節(jié)液面的高度，如圖所示是儀器的光路圖，當(dāng)光電屏上的光點(diǎn)由S1移到S2時(shí)，表示高度（）A上升B下降C不變D都有可能８、一束光線射到平面鏡上，當(dāng)入射增大15時(shí)，反射光線與入射光線恰成直角，則原來(lái)的入射角是（）A15B45C30D609、在“研究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中⑴某同學(xué)得到了下表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是。⑵入射光線AO與平面鏡成30角，如圖所示，則反射角的大小是。⑶若讓光線逆著OB的方向射到鏡面上，則反射光線就會(huì)射出。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明在反射現(xiàn)象中，。10、請(qǐng)?jiān)谌鐖D方框中填上適當(dāng)?shù)拿骁R。11、如圖所示，正午時(shí)刻，光垂直于地面照射，請(qǐng)把太陽(yáng)光反射到一座洞口朝向正東方向的水平溶洞中去，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出平面鏡的位置。12、小明同學(xué)想將一束與水平面成60角的太陽(yáng)光豎直射入深進(jìn)內(nèi)，如圖所示，請(qǐng)你在圖中畫出反射光線和平面鏡的位置，并在圖中標(biāo)出反射角的度數(shù)。入射角入射角反射角反射角151530304545光電屏S1S23060

簡(jiǎn)介：普寧市勤建學(xué)校八年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿普寧市勤建學(xué)校八年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿上課時(shí)間上課時(shí)間201＿年＿＿月＿＿日＿年＿＿月＿＿日（第＿＿周星期＿＿）（第＿＿周星期＿＿）年級(jí)主任簽名級(jí)主任簽名科組長(zhǎng)簽名科組長(zhǎng)簽名●課題你能證明它們嗎（一）主備人鄭英華教學(xué)目標(biāo)1、了解作為證明基礎(chǔ)的幾條公理的內(nèi)容，掌握證明的基本步驟步驟和書寫格式。2、經(jīng)歷“探索發(fā)現(xiàn)猜想證明”的過(guò)程，能夠用綜合法證明等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)定理。3、通過(guò)探究，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、不懈的探究精神和良好的說(shuō)理方法。一、知識(shí)回顧1、請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)證明的基本步驟。2、列舉我們已知道的公理（1）公理同位角，兩直線平行。（2）公理兩直線，同位角。（3）公理的兩個(gè)三角形全等。（4）公理的兩個(gè)三角形全等。（5）公理的兩個(gè)三角形全等。（6）公理全等三角形的對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角。注等式的有關(guān)性質(zhì)和不等式的有關(guān)性質(zhì)都可以看作公理。二、自主學(xué)習(xí)利用已有的公理和定理證明“兩角及其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等?！币阎螦∠D∠B∠EBCEF求證△ABC≌△DEF證明定理等腰三角形的兩個(gè)底角相等。定理等腰三角形的兩個(gè)底角相等。這一定理可以簡(jiǎn)單敘述為等邊對(duì)等角。等邊對(duì)等角。已知如圖，在ABC中，AB＝AC。求證∠B＝∠C證明想一想在上圖中，線段AD還具有怎樣的性質(zhì)為什么由此你能得到什么結(jié)論推論推論等腰三角形的頂角的平分線、底邊上的中線、底邊上的高互等腰三角形的頂角的平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合。簡(jiǎn)述為相重合。簡(jiǎn)述為應(yīng)用格式推論的作用三隨堂練習(xí)（課本第4頁(yè)第1題4頁(yè)第2題）四課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)還有哪些疑惑五當(dāng)堂測(cè)評(píng)1、下列各組幾何圖形中，一定全等的是（）A、各有一個(gè)角是550的兩個(gè)等腰三角形；B、兩個(gè)等邊三角形；ABC12DABCFEDFEDCBAC、腰長(zhǎng)相等的兩個(gè)等腰直角三角形；D、各有一個(gè)角是500，腰長(zhǎng)都為6CM的兩個(gè)等腰三角形2、如圖，已知AB∥CD，ABCD，若要使△ABE≌△CDF仍需添加一個(gè)條件，下列條件中，哪一個(gè)不能使△ABE≌△CDF的是（）A、∠A∠BB、BFCEC、AE∥DFD、AEDF3、如果等腰三角形的一個(gè)內(nèi)角等于500則其余兩角的度數(shù)為。4、（1）如果等腰三角形的一條邊長(zhǎng)為3，另一邊長(zhǎng)為5，則它的周長(zhǎng)為。（2）等腰三角形的周長(zhǎng)為13CM，其中一邊長(zhǎng)為3CM，則該等腰三角形的腰長(zhǎng)為。5、△ABC中，ABAC且BDBCAD，則∠A的度數(shù)為。6、如圖，已知DE在BC上，ABACADAE求證BDCE1、相關(guān)知識(shí)鏈接、拓展全等三角形的性質(zhì)與判定的運(yùn)用，能靈活利用等邊對(duì)等角求邊的長(zhǎng)度和角的度數(shù)，會(huì)利用“三線合一”作最簡(jiǎn)單的輔助線解決問(wèn)題。知識(shí)拓展等腰三角形兩底角的平分線相等，兩腰上的高相，兩腰上的中線相等2、對(duì)重難點(diǎn)和規(guī)律方法的總結(jié)重點(diǎn)全等三角形性質(zhì)和判定和等腰三角形的性質(zhì)。難點(diǎn)會(huì)靈活運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)和判定進(jìn)行證明，會(huì)利用等腰三角形的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算和證明。3、預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題及措施在講解等腰三角形“三線合一”性質(zhì)時(shí)一定要講解如何在數(shù)學(xué)問(wèn)題中進(jìn)行運(yùn)用。EDCBA

簡(jiǎn)介：AEDBC12普寧市勤建學(xué)校八年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿普寧市勤建學(xué)校八年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿上課時(shí)間上課時(shí)間201＿年＿＿月＿＿日＿年＿＿月＿＿日（第＿＿周星期＿＿）（第＿＿周星期＿＿）年級(jí)主任簽名級(jí)主任簽名科組長(zhǎng)簽名科組長(zhǎng)簽名●課題你能證明它們嗎（二）主備人鄭英華教學(xué)目標(biāo)1、掌握證明的基本步驟和書寫格式；2、經(jīng)歷“探索、猜想、證明”的過(guò)程，能夠用綜合法證明等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)定理和判定定理；3、結(jié)合實(shí)例體會(huì)反證法的含義一、知識(shí)回顧1、填空①在等腰三角形ABC中，因?yàn)锳BAC所以∠B∠C理由是②在等腰三角形ABC中，作AD⊥BC，垂足為點(diǎn)D你能得到那些相等關(guān)系的量二、新知學(xué)習(xí)探索一畫一畫，在等腰三角形中作出一些線段（如角平分線，中線，高等）你能發(fā)現(xiàn)其中一些相等的線段嗎你能證明它們嗎1、證明等腰三角形兩底角的平分線相等。、證明等腰三角形兩底角的平分線相等。已知如圖，在△ABC中，AB＝AC，BD，CE是△ABC的角平分線。求證BD＝CE。（1）、在上圖的等腰三角形ABC中，⑴如果∠ABD＝∠ABC，∠ACE＝∠ACB，那么BD＝CE嗎如果1313∠ACE＝∠ACB呢由此你能得到一個(gè)什么結(jié)論你能說(shuō)明理由嗎14⑵如果AD＝AC，AE＝AB，那么BD＝CE嗎如果AD＝AC，AE＝AB12121313呢由此你能得到一個(gè)什么結(jié)論你能說(shuō)明理由嗎探究二“等腰三角形兩底角相等”的逆命題是什么它是真命題嗎2、請(qǐng)證明等腰三角形判定定理、請(qǐng)證明等腰三角形判定定理有兩個(gè)有兩個(gè)相等的三角形是等腰三相等的三角形是等腰三角形（簡(jiǎn)稱等角形（簡(jiǎn)稱等對(duì)等對(duì)等）已知在△ABC中，∠B＝∠C，證明AB＝AC，探究三證明在一個(gè)三角形中，如果兩個(gè)角不相等，那么這兩個(gè)角探究三證明在一個(gè)三角形中，如果兩個(gè)角不相等，那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也不相等。所對(duì)的邊也不相等。反證法的一般步驟反證法的一般步驟1、假設(shè)、假設(shè)不成立；不成立；2、由假設(shè)推、由假設(shè)推普寧市勤建學(xué)校八年級(jí)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（附頁(yè)）ABCABCED；3、錯(cuò)誤，原命題正確。錯(cuò)誤，原命題正確。三隨堂練習(xí)（課本第9頁(yè)第1題9頁(yè)第2題）四課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)還有哪些疑惑五當(dāng)堂測(cè)評(píng)1、下列命題中，真命題是A、等腰三角形的角平分線，中線和高線重合B、等腰三角形一定是銳角三角形C、若三角形中有兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等D、等腰三角形兩角相等2、如圖，坐標(biāo)平面內(nèi)一點(diǎn)A（2，－1），O為原點(diǎn)，P是X軸上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，如果以POA為頂點(diǎn)的三角形是等腰三角形，那么符合條件的動(dòng)點(diǎn)P的個(gè)數(shù)為A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)3、已知等腰三角形ABC的周長(zhǎng)為10，若設(shè)腰長(zhǎng)為X，則X的取值范圍。4、已知等腰三角形兩內(nèi)角的度數(shù)之比為14，則這個(gè)等腰三角形的頂角為。5、5、用反證法證明命題，如果AB⊥CD，AB⊥EF，那么CD∥EF，證明的第一個(gè)步驟是6、如圖在△ABC中，ABAC，BE為角平分線，DE∥BC。求證①BDDE②BDCE③CD平分∠ACB7、如圖，點(diǎn)E、F在BC上，BECF∠A∠D∠B∠CAF與DE交于點(diǎn)O1求證ABDC2試判斷△OEF的形狀，并說(shuō)明理由1、相關(guān)知識(shí)鏈接、拓展等腰三角形的性質(zhì)，全等三角形的性質(zhì)和判定定理2、對(duì)重難點(diǎn)和規(guī)律方法的總結(jié)重點(diǎn)對(duì)等腰三角形性質(zhì)定理的理解難點(diǎn)靈活利用“等角對(duì)等邊”判定等腰三角形3、預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題及措施對(duì)“等角對(duì)等邊”的理解要注意它的前提是“在同一個(gè)三角形中”ECFDBA

簡(jiǎn)介：111【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2、經(jīng)歷探索確定物體位置方法的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀念。3、感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)情景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)是能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2、難點(diǎn)是能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、交流討論我們?nèi)嘤衉___名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，請(qǐng)你們幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確呢二、探索新知一、閱讀第2頁(yè)例題1主題圖和問(wèn)題1、想一想教師是如何確定張亮位置的用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么叫做“列”什么叫做“行”_________________________________________________________________以及如何確定第幾列、第幾行_______________________________________________2、如果用（2，3）表示張亮同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)___________________（2，3）中的數(shù)字分別表示的是什么含義______________________________3、仿照用（2，3）表示張亮同學(xué)的位置，你能表示出王艷和趙強(qiáng)同學(xué)的位置嗎注意你的書寫格式__________________________________________________4、用自己的話嘗試歸納用數(shù)對(duì)表示位置的方法和它的書寫格式。5、交流討論，完成P3“做一做”。______________________________________友情小提示我們習(xí)慣先說(shuō)列，后說(shuō)行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。二、觀察P3例2出示的這幅動(dòng)物園示意圖與以前見(jiàn)過(guò)的示意圖有什么不同1、思考方格紙上的豎線與橫線分別對(duì)應(yīng)著例1的什么______________________你能表示大門所在的位置嗎__________并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么含義__________2、用數(shù)對(duì)分別表示熊貓館、猴山、大象館、海洋館的位置____________________3、觀察比較表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對(duì)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么這兩個(gè)場(chǎng)館的位置有什么特點(diǎn)呢__________________________________________________________4、用（X，4）表示大象館的位置，能確定在哪里嗎為什么_________________想一想在方格紙上至少要幾個(gè)數(shù)才能確定一個(gè)位置______________________________5、獨(dú)立完成書本P5第3題________________________________________________三、知識(shí)應(yīng)用獨(dú)立完成P5第4題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。四、層級(jí)訓(xùn)練1、鞏固訓(xùn)練完成練習(xí)一第1、2、5、7題。2、拓展提高練習(xí)一第6、8題。閱讀了解P7“生活中的數(shù)學(xué)”五、總結(jié)梳理回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲學(xué)習(xí)心得__________（A我很棒，成功了；B我的收獲很大，但仍需努力。）自我展示臺(tái)（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解）2121【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2、小組合作交流，總結(jié)歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，發(fā)展抽象概括能力。3、利用所學(xué)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)美。33、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。二、探索新知一、觀察P10例題3主題圖，自主探究以下問(wèn)題1、工作效率、工作時(shí)間、工作總量之間的關(guān)系是什么____________________________根據(jù)此關(guān)系列式解決“小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾”________________________412、動(dòng)手操作，把一張紙張看作一面墻，先涂出1小時(shí)粉刷的面積，即這面墻的，再涂出51小時(shí)粉刷的面積，即的，由此得出這個(gè)乘法算式表示“的是多少41514151415141”3、根據(jù)涂色結(jié)果得出＝，由此推導(dǎo)出計(jì)算方法＝5141201514145112014、自主完成P10“想一想”和P13練習(xí)二第5題。看誰(shuí)做得即對(duì)又快。組長(zhǎng)檢查核對(duì)。5、歸納總結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。（1）意義一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。（2）計(jì)算法則分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用___________________________________二、自學(xué)書本P11例題41、根據(jù)“速度時(shí)間＝路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式___________________________2、獨(dú)立計(jì)算，交流方法，明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)也可以先約分再乘。明確約分的書寫格式。3、想一想分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣約分分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣約分三、知識(shí)應(yīng)用獨(dú)立完成P11“做一做”，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。四、層級(jí)訓(xùn)練1、鞏固訓(xùn)練完成練習(xí)二第3、6、9題。2、拓展提高練習(xí)二第7、8、10題。五、總結(jié)梳理回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲學(xué)習(xí)心得__________（A我很棒，成功了；B我的收獲很大，但仍需努力。）自我展示臺(tái)（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解）23【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。2、在觀察、遷移、練習(xí)、交流等活動(dòng)中，發(fā)展推理能力及思維的靈活性。3、養(yǎng)成大膽猜測(cè)，勇于實(shí)踐的良好思維品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)是理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、難點(diǎn)是熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎么樣_________________________________________2、哪些運(yùn)算屬于二級(jí)運(yùn)算，哪些運(yùn)算屬于一級(jí)運(yùn)算_____________________________3、遇到有括號(hào)的題目該怎么來(lái)計(jì)算___________________________________________4、觀察下面各題，先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。362＋15＝56＋73＝15（34－27）＝二、探索新知

簡(jiǎn)介：11919、課題、課題春酒春酒學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。2理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。2體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。自主學(xué)習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音。給下列加點(diǎn)字注音。枸杞GOU3QI3門檻KAN3過(guò)癮YIN3湊COU4齊酬CHOU2謝煨燉WEI1DUN4兩頰JJA2家醅PEI1合作探究1文章主要記敘了哪幾件事這幾件事是如何組合在一起的明確文章主要記敘了兒時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒，如今自泡八寶酒等四件事。本文的構(gòu)思非常精巧。作者在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個(gè)焦點(diǎn)上農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌，“我”一馬當(dāng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會(huì)”置辦“會(huì)酒”的融洽，“我”在許多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”這一切都圍繞“家鄉(xiāng)的味道”展開。2作者回憶兒時(shí)過(guò)年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾件事，有何意義明確這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美。民俗之美新年虔誠(chéng)地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神秘；元宵節(jié)后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們興奮、快樂(lè)；家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗畫卷。人情之美家家戶戶輪喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子里有人需錢急用，大家起會(huì)捐助；正月里會(huì)首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請(qǐng)客，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時(shí)燈火通明，人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來(lái)。3文章結(jié)尾寫道“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴亍弊髡邞涯畹膬H僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎明確作者在文中主要通過(guò)春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。4、文中作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)春酒的回憶說(shuō)明了什么作者對(duì)過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)春酒的回憶，寫了母親的善良，鄉(xiāng)人的淳樸，表達(dá)了作者的一種思鄉(xiāng)情愁。5、本文的“母親“是一位怎樣的母親作者的母親，沒(méi)有文化，但是她儉樸勤勞，有靈性，善良大度，充滿美德，性格堅(jiān)強(qiáng)。她的諄諄教誨、關(guān)愛(ài)呵護(hù)都說(shuō)明了作者的母親是一位賢妻良母。6、“我就在每個(gè)人的懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔。“這一個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了什么由這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，我們能夠充分感受到大家是如此喜愛(ài)這個(gè)小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間的關(guān)系是十分親密隨和、融洽溫馨的。7、本文的題目是春酒，作者在文章中僅僅是懷念了家鄉(xiāng)的“春酒“嗎作者通過(guò)春酒，寫了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的思念，在這些內(nèi)容中流淌了濃濃的思鄉(xiāng)之情，這也是一種讓人難忘的生活的深情懷念。4教師總結(jié)引申本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點(diǎn)。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好。“我”的天真可愛(ài)，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆如行云流水。5積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩(shī)名句。歷經(jīng)坎坷的詩(shī)人，憂國(guó)憂民的詩(shī)人，多愁善感的詩(shī)人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩(shī)篇和月光一起光耀千古，撥動(dòng)著后人的心弦?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。”李白“野曠天低樹，江清月近人。”王建這兩句寫的是羈旅之思。“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”蘇軾，更是道出了蘇軾對(duì)相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠(chéng)摯的祝福?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！蓖蹙S“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白?！倍鸥Ξ?dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)題（1）給畫線字注音①她自己請(qǐng)鄰居來(lái)吃春酒，一定給他們每人斟（）一杯八寶酒。②母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰（）紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。③今年，我也如法炮（）制，泡了八寶酒，倒一杯給兒子，告訴他是“分歲酒”，喝下去又長(zhǎng)大一歲了。（2）下列詞語(yǔ)中字形全對(duì)的一項(xiàng)是（）A落暮碗盞一馬當(dāng)先B拘束稀罕顧明思義孟疃初中語(yǔ)文科導(dǎo)學(xué)提綱孟疃初中語(yǔ)文科導(dǎo)學(xué)提綱3②突出“我”的活潑、可愛(ài)、天真。7到那一天有八寶酒喝，而且家里熱鬧、溫馨，在我都很快樂(lè)。8善良，勤儉，能干。9對(duì)生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)的思念。10“巴結(jié)”一詞屬于貶詞褒用，這里指人做事勤快。這句話表現(xiàn)了阿標(biāo)叔熱情好客、樂(lè)于助人的性格特征。11鄉(xiāng)鄰辦會(huì)酒。

簡(jiǎn)介：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)1一、名詞解釋二、單項(xiàng)選擇題1產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的領(lǐng)域是（）A國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量B企業(yè)C家庭D產(chǎn)業(yè)2產(chǎn)業(yè)組織理論的核心問(wèn)題是（）A馬歇爾沖突B交易費(fèi)用C霍夫曼比例D配第克拉克定理3在需求結(jié)構(gòu)中，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)影響最大的因素是（）A人口的增加和人均收入的變化。B個(gè)人消費(fèi)結(jié)構(gòu)C中間需求和最終需求D消費(fèi)和投資的比例4產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目標(biāo)是（）A產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化B產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化C產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化與合理化D產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化與合理化，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)5產(chǎn)業(yè)政策一詞最早由哪個(gè)國(guó)家提出（）A美國(guó)B中國(guó)C日本D法國(guó)6產(chǎn)業(yè)規(guī)制的分類是依照規(guī)制實(shí)施的（）不同而分為政府規(guī)制、社會(huì)規(guī)制和行業(yè)自律規(guī)制。A客體B主體C手段D方式7建立農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)是和何任政府何時(shí)采取的產(chǎn)業(yè)政策（）A南京國(guó)民政府初期B南京國(guó)民政府抗戰(zhàn)時(shí)期C南京政府后期D南京臨時(shí)政府時(shí)期8知識(shí)資本中最重要的是（）A人力資本B結(jié)構(gòu)資本C顧客資本D員工忠誠(chéng)9對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的前后向聯(lián)系效益的工業(yè)是（）Ａ工業(yè)Ｂ加工工業(yè)Ｃ進(jìn)口替代工業(yè)Ｄ出口工業(yè)10產(chǎn)業(yè)組織理論把（）作為考察市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的首要因素A市場(chǎng)集中度B企業(yè)集中度C行業(yè)集中度D產(chǎn)業(yè)集中度三、多項(xiàng)選擇題1產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論的理論淵源有（）A交易費(fèi)用理論B魁奈的經(jīng)濟(jì)表C馬克思的兩部門再生產(chǎn)理論D瓦爾拉斯的一般均衡理論E配第的政治算術(shù)2體現(xiàn)農(nóng)本思想的具體政策有（）A土地政策Ｂ賦役政策Ｃ人口政策Ｄ海禁Ｅ法律政策3產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論的思想來(lái)源主要包括以下經(jīng)濟(jì)學(xué)家的學(xué)說(shuō)和研究。（）Ａ配弟Ｂ庫(kù)茲涅茨Ｃ劉易斯Ｄ魁奈Ｅ里昂惕夫4產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的對(duì)象主要是（）A供給結(jié)構(gòu)優(yōu)化B需求結(jié)構(gòu)優(yōu)化C國(guó)際貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化D國(guó)際投資結(jié)構(gòu)優(yōu)化E政府經(jīng)濟(jì)政策優(yōu)化5行政規(guī)制是以國(guó)家的行政權(quán)為基礎(chǔ)的，較其他規(guī)制具有的優(yōu)點(diǎn)有（）A強(qiáng)力性B速效性C直接性D系統(tǒng)性E間接性四、判斷題1產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是某些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)或者部門經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。2技術(shù)進(jìn)步并不限于某個(gè)特定規(guī)模的企業(yè)，所有規(guī)模的企業(yè)在技術(shù)進(jìn)步上都可以有所作為。3壟斷市場(chǎng)成因主要有法律特許的壟斷。4豪泰林模型考察的產(chǎn)品差異性是產(chǎn)品在性能上的差異。5煤炭產(chǎn)業(yè)部門和電力產(chǎn)業(yè)部門是一種單向聯(lián)系方式。6國(guó)際分工和國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是產(chǎn)業(yè)布局在全球范圍內(nèi)的特殊表現(xiàn)。7反壟斷和反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)政策是發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策的重點(diǎn)。這是因?yàn)榘l(fā)達(dá)國(guó)家的市場(chǎng)機(jī)制相對(duì)完善，主要問(wèn)題是來(lái)自壟斷勢(shì)力對(duì)市場(chǎng)效率的破壞和由此造成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)矛盾的激化。8行業(yè)組織必須要具有法人資格。9極端的平衡增長(zhǎng)理論強(qiáng)調(diào)供給會(huì)創(chuàng)造需求，因而，采取全面的＂大推進(jìn)＂戰(zhàn)略，才會(huì)形成整個(gè)工業(yè)部門的全面7產(chǎn)業(yè)政策對(duì)以下哪一產(chǎn)業(yè)的效果最明顯A紡織業(yè)B釀酒業(yè)C種植業(yè)D汽車業(yè)8政府民間協(xié)調(diào)型規(guī)制是一種比較特殊的產(chǎn)業(yè)規(guī)制模式，目前實(shí)行的國(guó)家基本僅限于（）。A英國(guó)B法國(guó)C德國(guó)D日本9在資本主義國(guó)家，行業(yè)組織的一個(gè)明顯不足是（）A卡特爾化B專業(yè)化C單一化D多樣化10國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前產(chǎn)業(yè)政策要點(diǎn)的決定是哪個(gè)時(shí)期的產(chǎn)業(yè)政策（）A六五B七五C八五D九五三、多項(xiàng)選擇題1產(chǎn)業(yè)組織理論的鼻祖有（）A馬歇爾B張伯倫C羅賓遜D蘭凱斯特E貝恩2不完美信息博弈的均衡必須滿足的要求是（）A在每一人信息集上，決策者必須有一個(gè)定義在屬于該信息集的所有決策結(jié)上的一個(gè)概率分布B每一個(gè)參與人對(duì)其他參與人的特征，如策略集合等都有準(zhǔn)確完備的知識(shí)。C給定該信息集上的概率分布和其他參與人的后續(xù)策略，參與人在該信息集處的行動(dòng)必須是最優(yōu)的D一個(gè)參與人根據(jù)均衡策略和貝葉斯法則作出判斷和修正，得到后驗(yàn)概率。E自然”博弈開始的時(shí)候選擇參與人的類型。3傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論的假設(shè)前提是（）A均衡競(jìng)爭(zhēng)B完全競(jìng)爭(zhēng)C資源配置最優(yōu)D“次優(yōu)論”E壟斷競(jìng)爭(zhēng)4衡量產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)地位的標(biāo)準(zhǔn)有（）A產(chǎn)業(yè)內(nèi)廠商數(shù)量B附加值高低C產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值D產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)效應(yīng)E產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng)5革命根據(jù)地新民主主義經(jīng)濟(jì)的農(nóng)業(yè)政策包括（）A按照自愿互利原則組織農(nóng)業(yè)生產(chǎn)互助合作組織B開展土地革命，解放農(nóng)村生產(chǎn)力C組織群眾興修水利和開展積肥運(yùn)動(dòng)D黨和政府直接組織和領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)業(yè)政策E設(shè)立農(nóng)作物實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)，大力推廣農(nóng)作物改良與防止病蟲害技術(shù)。四、判斷題1目前我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重大比例問(wèn)題。2反壟斷和反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)政策的“例外原則”是產(chǎn)業(yè)組織政策必不可少的組成部分。由于各國(guó)國(guó)情的不同，各國(guó)反壟斷政策的例外條款也各有特色。其中美國(guó)的例外原則適用范圍主要包括特殊行業(yè)、特殊組織和某些特殊活動(dòng)。3完全壟斷和完全競(jìng)爭(zhēng)一樣，是一種常見(jiàn)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中尤其如此。4產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)介于宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)之間。5芝加哥學(xué)派研究反壟斷的目的在于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的公平性。6行業(yè)協(xié)會(huì)的管理主要是規(guī)劃指導(dǎo)不具有法律和行政的強(qiáng)制性。7古諾模型選擇的是價(jià)格，而伯特蘭德模型選擇的是產(chǎn)量。8價(jià)值型投入產(chǎn)出表是以產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)單位或自然單位計(jì)量的。9產(chǎn)業(yè)布局條件是指產(chǎn)業(yè)布局時(shí)的外部環(huán)境。10可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略奉行＂增長(zhǎng)至上＂的經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀，帶動(dòng)了社會(huì)其他領(lǐng)域的發(fā)展。五、簡(jiǎn)答題1影響市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的因素主要有那些2簡(jiǎn)述政府主導(dǎo)型產(chǎn)業(yè)規(guī)制的主要特征。3我國(guó)部門管理體制改革的必要性4簡(jiǎn)述產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生命周期理論。六、論述題1試論述市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行為與市場(chǎng)績(jī)效之間的關(guān)系。試論述市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行為與市場(chǎng)績(jī)效之間的關(guān)系。2試述行業(yè)管理的總目標(biāo)和模式選擇。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)2