簡介：中圖分類號J60UDC700_LLE同密級公開學校代碼10094訶I￡湃為丈孥碩士學位論文學歷碩士等師范院校音樂學碩士研究生專業(yè)理論課程設置的研究THERESEARCHONPROFESSIONALTHEORYCURRICULUMOFMUSICOLOGYPOSTGRADUATESINHIGHERNORMALUNIVERSITY研究生姓名程飛指導教師成露霞教授學科專業(yè)音樂學研究方向音樂教育學論文開題日期2010年1月14日學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文高等師范院校音樂學碩士研究生專業(yè)理論課程設置的研究，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中標明。本聲明的法律后果由本人承擔。論文作者簽名斑剄矽FF年6月1日指導教師確認簽名音髫忍。硼TF年；只FB學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解河北師范大學有權保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權河北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在年解密后適用本授權書論文作者簽名彳丞列P|年5只|日指導教師簽名武名心弘|F年參竅|日

簡介：廈門大學碩士學位論文中國新聞學專業(yè)課程設置與新聞教育之研究姓名羅任飛申請學位級別碩士專業(yè)新聞學指導教師趙振祥20061201ABSTRACTTHECULTIVATIONAIMSANDCOURSESETTINGSHAVEMADERELATIVECHANGESASTHEDEVELOPMENTOFPOLITICS，ECONOMICS，SOCIALCULTURE，EDUCATIONSYSTEMANDMEDIAITSELFAMONGTHE90YEARSOFJOUMALISMTEACHINGHISTORYINCHINAGENERALLYSPEAKING，CHINA’SJOURNALISMTEACHINGHASEXPERIENCEDTHREEMAJORSTEPSTHEFIRSTSTEPWASIMITATINGTHEUNITEDSTATES’JOURNALISMTEACHINGSYSTEM，AIMINGATTRAININGAPPLICATIONSPECIALISTSTHENITCHANGEDTOTHESOVIETUNION’SMODEL，AIMINGATFOSTERINGEXPERTJOUMALISTSPOLITICALINCLINATIONWASEMPHASIZEDINJOURNALISMTHEORYCOURSESATTHATTIMENOW，CHINA’SJOURNALISMTEACHINGISEXPERIENCINGITSTHIRDSTEP，F(xiàn)OCUSONTRAININGVERSATILESPECIALISTSANDHUMANESPIRITISEMPHASIZEDINTHETEACHINGCOURSEHAVINGCOMPAREDANDANALYZEDTHECOURSESETTINGSYSTEMSOFJOMNA／ISMCOLLEGESATTHEFOURUNIVERSITIESINCHINA，THISTHESISTRYINGTOFINDOUTTHEPROBLEMSOFTHECOURSESETTINGSYSTEMSINCHINASJOURNALISMTEACHINGSYSTEMTHENOFFERSOMEADVICETOIMPROVETHECOURSESETTINGMECHANISMBASINGONTHEPROBLEMSOFJOUMALISMTEACHINGANDTHESUCCESSFULEXPERIENCESOFUNITEDSTATES’JOURNALISMTEACHINGKEYWORDSJOURNALISMTEACHING；COARSESETTINGPROBLEMS；ADVICE

簡介：廣西師范大學碩士學位論文新課程背景下高師生物學教師教育改革研究以廣西為例姓名韋艷艷申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師楊華20070401新課程背景下高師生物學教師教育改革研究以廣西為例II36100，低于總體均分。其中，探究情感態(tài)度與價值觀自我評價最高，探究知識次之，探究方法自我評價最低。探究方法和探究技能的均分都低于平均水平。③探究學習自我評價存在專業(yè)上的顯著性差異，在所希望從事的職業(yè)上呈現(xiàn)復雜狀況，存在在民族和性別這個特征量上沒有顯著性差異。其中，非師范專業(yè)學生顯著優(yōu)于師范專業(yè)學生。玉林師院和河池學院希望從事科研工作的學生均顯著優(yōu)于希望從事除了教師、科研的其他職業(yè)的學生，廣西師大沒有希望職業(yè)上的差異。④生物科學師范專業(yè)學生在任何特征量上均沒有顯著性差異。本文在一系列的理論分析和調(diào)查分析、比較的基礎上，提出完善構(gòu)建廣西高師生物學教師教育改革的新方向和新內(nèi)容，以促進高師教育不僅與基礎教育相適應還要推動和引導基礎教育改革和發(fā)展①調(diào)整培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式②改革高師教師教育課程③改革教學方法和手段④突出師范特色，推進綜合化發(fā)展⑤推進高師院校體制創(chuàng)新。本文采用的研究方法主要有文獻法、調(diào)查法和比較分析法。通過查閱高師教師教育相關理論、基礎教育課程改革、生物教師素質(zhì)、教師專業(yè)化方面的書籍資料，對這些內(nèi)容的現(xiàn)狀、問題與相互關系進行分析研究。針對廣西當前高師生物學教師教育中存在的問題和我國基礎教育的需要，以高師教師教育的理論和生物基礎教育課程改革的內(nèi)容為指導，在廣西高師生物學教師教育改革的基礎上，完善構(gòu)建新課程背景下廣西高師生物學教師教育改革的方向和內(nèi)容。關鍵詞關鍵詞基礎教育新課程；教師教育；教師專業(yè)化；廣西

簡介：姓名劉璇學號2008020124所在學院教育學院電話15069166782郵箱LUNO_22中文題目教育學視角下的嘻哈文化嘻哈文化作為校本課程資源的分析研究英文題目INTHEPEDAGOGYPERSPECTIVEOFHIPHOPCULTURALTHEANALYTICALRESEARCHOFTHEHIPHOPASTHESCHOOLCURRICULUMRESOURCES山東師范大學碩士學位論文獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名導師簽字學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：20B6屆研究生碩士學位論文Y89S35D■UDUDJLJ學校代碼10269學號YS03261010摹隸吁筇不擎新課程下生物學專業(yè)師范生實驗教學能力培養(yǎng)的研究院系生金疊堂堂院生物堂丕專業(yè)堡程蘭夔堂淦研究方向壘毖堂塞墜茲堂指導教師盒佩茇副夔援碩士研究生菱藍送2006年5月完成INTHCL硒TF押EYCARS，WITHTLLCPROFOUNDEDU∞TI∞RCF0皿INCL鋤ENTARY蛆DMIDDLESCH00LSINCHINA’TLICMINIS時OFEDUCATI衄ANDTHESH柚GLIAIMUNIDPALEDUCATIONCOMMISSION％ADEDTHC脅砌竹口F占呦O，R記“M小口砌，出飄DTLLC工咖＆蛔LCECKR一刪MM跏砌，出跏朋謝K幻口B，TAK崦THECDUCATIONFBRALLA咖NDD“CL叩MENT弱THECORC∞NCCPT．T1LENCWBIOLOGYCUIRICULUMTA_LC髂TLL髂CSTAILD缸DS舔ASYMB01強DBRIN薩脅ARDMOREDCM柚DSFORBIOLOGYTEACHE璉，ESPECIALLYINCXPCRIMEⅡTALTEACHING．FA血GTHECHALLCNGCSSUCH醛也EEXPERIM鋤TALQU蛐TILYINCREA∞S，S”M鸛ISTYPES，THE∞NTENL蛆DTECH∞LOGYRCNCW扎THCTCACLLERS’ABILITICS∞PADTYTOTEACHEXPCRIM∞TALLY，H觴BECOMC蛐COFTHCKCYFHCTOLSDETEMIIIINGTLLCE打BCTIVENE輜OFTLLCBIOLOGY訓CILL岫MFO皿INMIDDLE∞IIOOLS．CONSCQUCNTLY’HOWTOH面NTLLEBIOLOGYMAJO培ASTCACHERSWIMABILITICSFOLLO、ⅣING出CNEWBIOLOGYCIIRRICLLLUMH夠BE湖LEA塢ALISTICP∞BLCMIILNOMLAL岫IVERSITICS．1址曲GTLIET∞CH∞’旺PCRIMCMALTE刪NGABILM鼯INBIOLOGY勰OUR鯽BJCCT，WCCXPLO他DTHEAPPROACHCSOFCLLNIVA伽G鋤DIMPROVINGTHE蛾ICHC墻’∞MPC把NCC，BOTHINTLIEORY柚DPFACTICC，BYRCFBFRINGTOLITC咖RCSDOILLGINVESTIGATI叩S蛐DINTERVIEWSALLDDOINGP珀CTICAL托SEARCH．MA鹋IVELITC均TILR髂ABOUTTCACH口CDU∞TIONWERESORTED鋤D獅ALYZED；95BIOLQGYTEACHE瞄INMIDMC∞HD0LS五M15DITFBRENTPL0VIN∞SORMUNIDPALITIES；12PMFCSSO墻卸D236BIOLOGYMAJO格劬M11∞MAL蛐IV吣ITIES，WEREJNVESLIGA￡EDTLLMHGHQUESLJO蛐AIRES；12MJDDLESCH∞LTEACHE稻柚D6班O|HS吣WEREINTEN，IEWCD．F如MMARCHTOMAYIN2X5’WECARRIEDOUT54CLA豁HOURSCOURSESOFBIOLOGYCXPCRIMENT懈LCHINGPRACTICC鋤∞G120BIOLOGRMAJOFS缸啪MREED觴∞SINEASTCHI】唿NO唧ALULLIVERSITY．INADDITION，WEINVESTIGATED衄DINTCRVIEWCDLLLCPRESERVICETEACHERS柚DTHCIRMENTORTEACHE堪DURINGTHET曲CHILLGPRACTICE．THESTUDYCONDUDCDTLLATB油TLLCEXPERILILENTALTEACHINGCONC叩TSAILDABILITIESOFMIDDLESCH00LTEACHE颶柚DNOHNALUNIVERSITYSTUDENTSA∞BELAWTHCREQUIR蝴CNTOFTHCNEWC州CUL岫；也EWAYSOFCIILTIVATINGTHE∞ABIIM酷ARCALMOSTCOMPLETELYLACKING；ITCANSI印IFIC蛐TLYILNPR0VCTHEEXPCRIMCNTALABILITIESOFNO珊ALSTUDENTSBYT描NGPANINTLICB矽已R擁甜衄加曲如GCLLRRICLLLUM，THMUGHTLLESITUATCDTCACILIILG，ACTIONRESEARCH，INQUIRYLEANLINGA】1DC00PCRATIVELC姍INGAPPMACHES．THERESEARCHSU鯧ESTEDTHATTHEN0冊ALUNIVERSITIESSTLOULDRENEWTHECONCEPTSOFNONNALEDUCATION．TAKEACIEARMLEINTEACHEREDUCATIONINTHECOMEXTOFTHENEWCURRICULUMREFOM，AILDFOCUSONTHEPROFE蟠IONALDEVELOPMENTOFNO珊ALSTUDENTS

簡介：河北大學碩士學位論文在線學習導學策略設計姓名李世改申請學位級別碩士專業(yè)教育技術學指導教師張立新20080601ABSTRACTABSTRACTNOWITISCOMMONLYRECOGILIZEDTTLATTHEQUALI夠OFETUTORINGHASANIMPORTALLTINNUENCEONMEE虢CTSOFELEAMING．HOWEVER，IILTLLEPASTTOOMUCHATTENTIONWASDEVOTEDTOMEDEVELOPMENTOFOILLINECOURSEAILDTTLECO咖CTIONOFLE鋤INGRESOURCES，SOT11ATMERESEARCHOF“OILLINETUTORING’’HASBEENAT也EEDGEFORALOI培PERIOD．ASARESUN，M鋤YPROBLEMSCAI】艙UP，SUCH邪ETUTORSNOTQ吼LIFIED，恤ⅥRAYOFONLINEINSTMCTIONSIMPLIFIED，鋤DLACKOFETLLTORINGS仃ATEGIES．ACCORDINGT0NLEEXISTINGPROBLEMS，“SDISSERTATIONEXPLORESTLLE0111INETUTORINGSTRATEGIESFBMBOMMACR0鋤DMICR0PERSPECTIVES．FROMTHEMACROPERSPECTIVE，ACCORDINGTOGILLYSAHLLON’S“THE5STAGEMODEL”，TLLE鋤∞D(zhuǎn)UCTIONPROCESSOFAE咖TORCAILBE’DIVIDEDINTOFIVEBASIC曲唱ES“ACCESSANDMOTIVATIOLL，OILLINESOCIALIZATIO瑪II怕加ATIONEXCIMGE，KNOWLEDGECONSTMCTIOLL，DEVELOPMENT’，ANDA“MACROTUTORINGMODEL”．FROMTHEMICROPCRSPECTIVE，THESI【ILLS趾DAPPROACHESWTLICH鋤E一砌【ORSHOULDBEQUALIFIEDAREEXPLORED丘．OM伯，0弱PECTSF如ET0一FKETLLTORII瑪鋤DDISTALLCETUTORII唱．FI砌LY，TA虹NGT11EDESIGNANDDEVELOPMENTOFANONLINECOURSENARNED“THETRAILLINGOFEDUCATIONALTECHNOLOGYABILITIESFORK一12TEACHERS”嬲AILEX鋤LPLE，趾EMPIRICALRESEARCHISDONEⅥ柱CHUSEDTOCHECKOUTTLLEACTU越E任．ECTOFNLTORINGSTRATEGIES．KEYWORDSONLINCLE鋤ING；E咖TOR；OILLI鵬TUTORINGE倒10RIN曲；ETU_TORINGSN．ATEGIESII

簡介：華中科技大學碩士學位論文網(wǎng)絡教育中視頻導學的設計、開發(fā)與應用姓名裴亞南申請學位級別碩士專業(yè)教育技術學指導教師羅晉華20070606華中科技大學碩士學位論文IIABSTRACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFONLINEINSTRUCTIONTHEONLINECOURSEWAREWHICHASTHEMOSTIMPTANTTHEMOSTDIRECTSTUDYOBJECTSATTRACTSMEMEATTENTIONSOFVARIOUSKINDSUNIVERSITIESWKINSTRUCTIONAGENCIESTHEQUALITYOFWKCOURSEWAREDIRECTLYINFLUENCETHEONLINEINSTRUCTIONQUALITYTEACHERSLEARNERSARESEPARATEDINONLINEINSTRUCTIONLEARNERS’AUTONOMICLEARNINGABILITYISINFERISTHEREFETHEGUIDEINSTRUCTTUTTHEWKLEARNINGPROCESSSEEMSVERYIMPTANTGUIDANCEISAMODULETOGUIDEINSTRUCTTUTLEARNERSEFFECTIVELYINONLINELEARNINGPROCESSTHEGUIDANCECANGUIDELEARNERSTOSETLEARNINGGOALSTOPROGRAMLEARNINGSCHEDULEBEABLETOINSTRUCTLEARNINGMETHODSKILLTUTLEARNINGINONLINELEARNINGETCTHROUGHLOTSOFINTERINQUIRYITINDICATESTHATTHEDESIGNSTRATEGYOFTHEGUIDANCEMODULEINMOSTONLINECOURSEWAREISUNREASONABLETHEFMSARESIMPLEGUIDANCE’SEFFECTISNOTEMBODIEDWITHTHEPROGRESSOFWKTECHNOLOGYSTREAMINGVIDEOISWIDELYUSEDININTERVIDEOPOSSESSESMANYADVANTAGESFEATURESTHANOTHERMEDIASVIDEOGUIDANCECANOVERCOMEGUIDANCEMODULE’SDEFECTSOFTHECURRENTWKCOURSEWARENOWADAYSTHERESEARCHOFTHEVIDEOGUIDANCEISLIMITEDONTHEBASEOFBEENANALYZEDCURRENTGUIDANCEMODULEACCDINGTOINSTRUCTIONDESIGNTHEYREFERRINGTOEXISTEDGUIDANCESTRATEGYCONSIDERINGVIDEO’SADVANTAGESFEATURESOBTAINTHESTRATEGYOFVIDEOGUIDANCEINONLINECOURSEWARETHENUSINGTHESEVIDEOGUIDANCESTRATEGIESDESIGNINAONLINECOURSEWAREADOPTINGFLASHVIDEOWHICHISANEWVIDEOTECHNOLOGYINGUIDANCEMODULEKEYWDSGUIDANCEVIDEOGUIDANCESTREAMINGVIDEOVIDEOGUIDANCESTRATEGY

簡介：Y074088分婁●UDC教管緩編號醫(yī)學高等?？茖W?！搬t(yī)學遺傳學’’課程教學內(nèi)容整合的研究THESTUDYONTHECONFORMINGPROJECTOFTHETEACHINGMATERIALOFMEDICALGENETICSOFADVANCEDMEDICALJUNIORCOLLEGE學院生金抖堂堂隨一專業(yè)名稱一數(shù)直亟一研究方向一生物堂一研究生姓名速蘭一一學號020610導師姓名董遵錫職稱數(shù)撞一姓名固云握職稱麴援2006年5月6日醫(yī)學高等?？茖W?！搬t(yī)學遺傳學”課程教學內(nèi)容整合的研究中文摘要本論文是在以推進素質(zhì)教育為核心的教育改革的背景下，反思醫(yī)學高等專科學校的“醫(yī)學遺傳學”課程中，知識本位的學科體系和學生學習心理之間的關系，研究“醫(yī)學遺傳學”教學內(nèi)容的編排與組織問題的課程研究。筆者參考教育學、教育心理學的有關理論，結(jié)合醫(yī)學高等?？茖W校的“醫(yī)學遺傳學”教學實際情況，在“醫(yī)學遺傳學”教學內(nèi)容的整合，以及教學內(nèi)容的編排體系方面提出了新的課程建設方案。新的“醫(yī)學遺傳學”教學內(nèi)容整合方案打破了原教材的學科知識體系，以心理學作為編排教學內(nèi)容的理論基礎，希望把學科邏輯順序和學生心理順序結(jié)合起來，編排成既區(qū)別于原有學科結(jié)構(gòu)的，又有別于學生的完全經(jīng)驗復制式的課程內(nèi)容體系。筆者在醫(yī)學成人電大教育和全日制大專的“醫(yī)學遺傳學”課程的教學實踐中應用實驗研究法和調(diào)查研究法對這個新的教學內(nèi)容整合方案進行了研究，研究的結(jié)果表明新的“醫(yī)學遺傳學”教學內(nèi)容的整合方案有利于提高學生的學習成績和學習興趣，不但能適應醫(yī)學成人電大的“醫(yī)學遺傳學”課程教學，而且也能適應一般全同制大專的“醫(yī)學遺傳學”課程教學。關鍵詞大學專科；醫(yī)學遺傳學；教學內(nèi)容；學習心理學

簡介：湖南師范大學碩士學位論文教育技術學專業(yè)本科課程體系的整體優(yōu)化探析姓名李軍申請學位級別碩士專業(yè)教育技術學指導教師樸成日201112ABSTRACTWITHTHEARRIVALOFINFORMATIONERAOF21STCENTURY，TAKINGINFORMATIONTECHNOLOGYASTHECORETECHNOLOGY，EDUCATIONALTECHNOLOGYSPECIALTYHASBEENDEVELOPINGRAPIDLYASABREAKTHROUGHANDTHEHIGHGROUNDINTODAY’SEDUCATIONALREFORMHOWEVER，INRECENTYEARS，THEWEAKPROFESSIONALQUALITYOFGRADUATESANDTHEBADEMPLOYMENTSITUATIONFEATURESTHECONFUSIONANDDEFICIENCYINTHECULTIVATIONOFSTUDENTSOFEDUCATIONALTECHNOLOGYSPECIALTYINTHECURRENT21STCENTURY，UNDERTHECIRCUMSTANCEOFTHEREFORMOFTEACHINGCONTENTSANDCURRICULUM，ITISNECESSARYTEEXAMINEANDRESEARCHINUNDERGRADUATECOURSESYSTEMOFEDUCATIONALTECHNOLOGYSPECIALTY，ANDITIFITSINTOCULTIVATIONGOALSFORTRANSCENTURYTALENTBASEDONTHEHISTORICALEVOLUTIONOFEDUCATIONALTECHNOLOGYCOURSESSYSTEM，GUIDEDBYTHECONSTITUTIVETHEORYOFCURRICULUMSYSTEM，ITDISCUSSEDTHENECESSITYTOOPTIMIZEUNDERGRADUATECURRICULUMSYSTEMFROMTHREEASPECTS，LIKETHEPOPULARIZATIONOFHIGHEREDUCATION，ACADEMICDEVELOPMENTANDPERSONALDEVELOPMENT，ANDTAKINGVIEWOFTHESUBJECTORIENTATIONANDCULTIVATIONGOALS，SOMEINVESTIGATIONANDANALYSISOFSOCIALNEEDSANDUNDERGRADUATECURRICULUMHAVEBEENDONE，TOEXPLOREPROBLEMSOFEDUCATIONALTECHNOLOGYUNDERGRADUATECURRICULUMSYSTEMWHEREBYTRIESTEACHREASONABLECULTIVATIONGOAL，COMPETENCIESSYSTEMANDKNOWLEDGESTRUCTURE，OPTIMIZETHECURRICULUMANDDESIGNAMODULARCOURSEARCHITECTUREWITHTHETIMES，F(xiàn)LEXIBILITY，PRACTICALITYANDFORWARD100KINGKEYWORDSEDUCATIONALTECHNOLOGYSPECIALTYCULTIVATIONGOALSCURRICULUMCOURSESYSTEMII

簡介：西南大學碩士學位論文我國教育學碩士研究生課程體系構(gòu)建研究姓名馬金晶申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師靳玉樂20090401ABSTRACT曼皇曼舅寰。I。。I；；；M；鼉曼曼舅皇毫曼鼉曼皇量皇曼皇量曼鼉量量皇鼉ARESEARCHONTHECURRICULUMPROGRAMCONSTRUCTIONOFCHINA’SMASTEROFPEDAGOGYMASTEROFTHEORYOFCURRICULUMANDINSTRUCTIONMAJINJINGTUTORPROFESSORJINYHLEABSTRACTCURRICULUMISTHECARRIERTEALIZETHEGOALOFCULTIVATINGPOSTGRADUATEEDUCATIONANDITISTHEKEYTOPROTECTANDIMPROVETHEQUALITYOFEDUCATIONTHISRESEARCHDISCUSSESCURRICULUMSYSTEMCONSTRUCTIONOFTHEMASTEROFPEDAGOGYFOLLOWINGTHE”STATUSQUOANALYSISFOUNDPROBLEMTOSOLVETHEPROBLEM”THELOGICOFIDEAS，COMBININGLITERATURE，COMPARATIVELAWANDTHEINVESTIGATIONMETHOD，THROUGHTHEFOLLOWINGSIXPARTSTHEINTRODUCTIONEXPOUNDSTHETHESISTOPICREASONSANDSIGNIFICANCE，GIVESAGENERALOVERVIEWOFCURRENTDOMESTICANDFOREIGNEXPERTSANDSCHOLARSRESEARCHRESULTSOFAMASTEROFTHEEDUCATIONGRADUATESTUDENTRESEARCHCURRICULUMSYSTEM，DEFINESEDUCATION，ACADEMICDEGREEANDPROFESSIONALDEGREE，GRADUATECOBRSES，CONRSESYSTEMANDRELATEDCONCEPTS，ANDGIVESACLEARIDEAANDMETHODSOFTHESTUDYTHEFUSTPARTOFTHEBODYISTHEINVESTIGATIONSONTHECURRENTSTATUSOFTHEMASTEROFPEDAGOGYCURRICULUMPROGRAMBYTHETEXTSURVEYDATAANALYSISANDQUESTIONNAIREDATAANALYSISASWELLASSOMEVARIABLESONTHEBASISOFCORRELATIONANALYSIS，ITPOINTSOUTTHATTHEREAREFOURASPECTSOFTHEPROBLEMINTHECURRENTMASTEROFPEDAGOGYCURRICULUMPROGRAMFIRST，THEKNOWLEDGEOFCOURSETARGETIGNORESTHECULTIVATIONOFSTUDENT’SABILITIESSECOND，ITDISCUSSESTHECONTENTSOFTHEOLDCURRICULUMARENOTCONDUCIVETOSTUDENTINNOVATIONTHIRD，F(xiàn)ORTHELACKOFFLEXIBILITYOFTHECURRICULUMSTRUCTURE，STUDENTSCALLNOTMEETTHEREQUIREDPERSONALIZATIONFOURTH，ASINGLECURRICULUMIMPLEMENTATIONANDEVALUATIONWEAKENSTHEGRADUATESTUDENT’S”ACADEMIC”THENACCORDINGTOTHEFOURPROBLEMS，ITPROPOSESAMASTEROFPEDAGOGYGRADUATECOURSESYSTEMCONSTRUCTIONSTRATEGYTHESECONDSECTIONDISCUSSESTHECONSTRUCTIONOFTHEOBJECTIVESFORTHEMASTEROFEDUCATIONGRADUATESTUDENTCURRICULUMTRADITIONALGRADUATEEDUCATIONCURR／CULUMPAYSMOREATFENTIONTOTHESTUDYOFKNOWLEDGE，WHILEITNEGLECTSCULTIVATINGOFSTUDENTS’ABILITYANDSHAPINGOFTHEIRPERFECTPERSONALITIESONTHEBASISOFDEFININGTHEMASTEROFPEDAGOGYGRADUATESTUDENTCULTIVATETHEGOAL一”ACADEMICTYPE”TRAININGOFGRADUATESTUDENTSITBUILDSAMASTEROFPEDAGOGYPOSTGRADUATECOURSESTARGETSYSTEM，F(xiàn)ROMTHEKNOWLEDGE，ABILITYANDPERSONALITYOFTHETHREEDIMENSIONSIIL

簡介：南京師范大學碩士學位論文“活動單導學”模式下初中數(shù)學課堂教學的實施效果研究姓名劉建申請學位級別碩士專業(yè)學科教學數(shù)學指導教師夏建國20110325ABSTRACTSINCE90SOFTHE20THCENTURY，OUREDUCATIONHASENTEREDAVERYACTIVEPERIOD，NEWEDUCATIONIDEASKEEPCOMING，THENEWTEACHINGMETHODANDMODEARECONTINUALLYATTEMPTEDTOUSEINRECENTYEARS，RUGAOWHOLEADVANCEMENTCLASSROOMTEACHINGREFORMHASCONSTRUCTEDTHE”ACTIVITYSINGLEGUIDEDLEARNING”TEACHINGMODEANDINITIALSUCCESSANDCAUSEDSOCIALCONCERN●“ACTIVITYSINGLEGUIDEDLEARNING”TEACHINGMODEINTHOUGHTANDTHEORYABSORB8THEQUINTESSENCEOFTHEEDUCATIONACTIVITY，BREAKSKNOWLEDGEBASED，TEACHEREDUCATIONSUBIECT，CLASSROOMCENTREOFIDEASANDTEACHINGMODES，LETSTHESTUDENTSINSELFLEARNINGANDCOOPERATINGPROCESSEXPERIENCECOMPREHENSIONANDPROBE，THEL。OWNCONCLUSION，MAXIMUMLIMITAROUSETHEENTHUSIASMOFSTUDENTS’STUDY，UTMOSTGROUNDEXCAVATESTUDENTS’LEARNINGPOTENTIALINTHISPROCESSTHESTUDENTSACQUIRENOTONLVKNOWLEDGEANDSKILLS，BUTALSOINITIATIVELYEXPLOREANDTHEDESIREOFRICHEMOTIOHALEXPERIENCE，TOACHIEVETHEHARMONIOUSDEVELOPMENTOFTHEBODYANDMIND”ACTIVITYSINGLE”IS”SINGLEGUIDEDLEARNINGACTIVITIES”MODELOFTECHNICALKEYWHICHISDIRECTLYRELATEDTOTHECLASSROOMTEACHINGQUALITYTHEREFORE，THISARTICLEON”ACTIVITYSINGLEGUIDEDLEARNINGMODEBRIEFLYILLUSTRATED，THEAUTHORINDIVIDUALTEACHINGPRACTICEWITHABUNDANTEXAMPLESTOILLUSTRATETHEBASICSTRUCTUREAND51NGLEACTIVITYANDTHEPRODUCTIONMETHODSHOWONEARTHSHOULDWEOPERATE”ACTIVITYSINGLEGUIDEDLEARNING”CLASSROOMTEACHINGMODETHISPAPERFOCUSONSITUATIONCREATION，SELFLEARNINGANDCOOPERATING，ACHIEVEMENTSEXHIBIT，SELFIMPROVEMENT，INSPIRATION，CONTACTTHEAUTHORASCENSIONSIXLINKSATORDINARYTIMESMATHEMATICSCLASSROOMTEACHINGPRACTICETOEACHLINKOFTHETEACHINGSTRATEGYAREDETAILEDDISCUSSION，SUMMARYREFLECTIONANDRESEARCH，ANDPUTSFORWARDSOMECONSTRUCTIVE，OPERABLEPRACTICES，ANDAGAININTHETEACHINGTOCARRYOUTINIMPLEMENTINGTWOSEMESTERSAFTERTOIMPLEMENTTHEEFFECTAFTERTHEASSESSMENT，THERESULTSSHOWTHATITISFEASIBLEINTEACHING，THETEACHINGEFFECTISREMARKABLE，TOENHANCESTUDENTS’LEARNINGABILITYTOSTUDYTHEINTEREST，IMPROVETHESTUDENTS’ATTITUDETOWARDSSTUDYLEARNINGMODEANDPROMOTETHEHARMONIOUSDEVELOPMENTOFTHESTUDENTS’MINDANDBODYKEYWORDS”ACTIVITYSINGLEGUIDEDLEARNING”TEACHING，TEACHINGSTRATEGYIITEACHINGMODE，MATHEMATICSCLASSROOM

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明I、堅持以“求實、創(chuàng)新“的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名日期．立坐●．P學位論文使用授權聲明一一本人完全了解南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名日飆．眇一■ABSTRACT一一一一ABSTRACTINCHINA，PEOPLEAREREFLECTIVEOFTHETRADITIONALMETHODOFTEACHINGANDLE鋤INGST，IEINTHEPROCESSOFBASICEDUCATIONCURRICULUMANDTEACHINGREFORMRESEARCHINRECENTYEARSONEOFTHECURRICULUMREFORMOF2004ISTOCHANGETHESTUDENT’SLEAMINGMETHODOLOGY．ITISPOINTEDINTHENEWEDITIONOF‘STANDARDOFCOURSES，THATPRACTICE．1NDEPENDENTRESEARCHANDCOOPERATIVEEXCHANGESAREANIMPORTANTWAYOFSTUDENTS，STUDY．INTHECONCEPTANDIMPLEMENTATIONOFTHEPROPOSEDPROGRAMMEINTHENEWEDITIONOF‘STANDARDOFCOURSES’，COOPERATIONSTUDYHASBECOMEANIMPORTALLTCONEEPT．RUGAO’SSPECIALMODEGUIDESTUDYBYACTIVITIES，HASBEENPROPOSEDFORMALLVYEARS，DURINGWHICHTHEBASICCONCEPTSANDREQUIREMENTSHAVEBEENC枷EDOUTINAPROPERWAY,ANDTHEDIRECTIONOFTHETEACHINGREFORMAREALSOREFLECTED．ARELATIVELVMATURETHEORETICALSYSTEMANDIMPROVEDOPERATIONSTRATEGY．HOWEVER,THEDEVELOPMENTOFTHEMODESTILLREQUIRESTHETEACHERSTOCONSIDERMOREWHILEPUTTINGITINTOPRACTICE．THISARTICLERECORDSSTUDENTS’AUTHENTICCOOPERATIVESTUDYBYOBSEⅣINGANDRESEARCHINGTHEBEHAVIOROFTHECOOPERATIVESTUDY．BESIDES，THISARTICLEFINDOUTTHEREASONSFORTHEPROBLEMSOFTHECOOPERATIVESTUDYBYINTERVIEWING,ANDBYCOMBININGTHEWISDOMOFTHETEACHERS，THESETTLEMENTSTRATEGYOFTHEPROBLEMSHASBEENRUNDOUTKEYWORDSCOOPERATIVESTUDYARTICLERECORDSRESEARCHINGTHEBEHAVIORIL

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明LS28846學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得直昌太堂或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我二同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。一等一鼽易嘲黼期艫／月廠日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解直星太堂有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權直昌太堂可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編本學位論文。同時授權中國科學技術信息研究所和中國學術期刊光盤版電子雜志社將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫和中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)表，并通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。保密的學位論文在解密后適用本授權書‘I。，，學僦文儲簽名。瑚緣也均聊簽名。瑚刪CC7’。’＼7ET／／年／月夕13簽字日期／1年／月、角摘要摘要，也是決定新聞教育成敗的關鍵因素。目前中新聞教育體系而且課程體系的設置有自身的特與新聞教育尤其是課程體系的設置比較科學合有助于更好的認識并解決存在的問題。之所以峽兩岸的新聞教育同源，但近些年臺灣新聞教育的課程體系卻日益形成了自己獨有的風格和模式。主要內(nèi)容包括三部分第一部分，對中國大陸和臺灣地區(qū)所選研究樣本進行分析，在對國立政治大學、世新大學、中國人民大學和復旦大學四所院校的課程設置進行概括總結(jié)的基礎上，分析海峽兩岸新聞教育在培養(yǎng)目標、課程設計、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)方面的特點。第二部分，從課程目標、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價等四個方面，比較了海峽兩岸新聞教育的課程體系，說明中國大陸地區(qū)在課程設置上的不足之處。第三部分，在明確了大陸新聞教育課程體系存在課程結(jié)構(gòu)比例不夠協(xié)調(diào)、課程內(nèi)容理論化、資源和師資不足、課程體系開放性程度低等問題之后，就完善其課程體系提出了建議完善和細化培養(yǎng)目標；加大選修課、實務類課程和新媒體課程比重；加強學生實踐能力和思考問題能力的培養(yǎng)，深化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)改革，建立科學的課程體系；增加師資力量，改善教學硬件設施，建立有效地課程實施形式與評價機制。關鍵詞課程體系；海峽兩岸；比較研究新聞教育II

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簡介：分類編號密級單位代碼10065學號103091017天滓3J幣苊大堂研究生學位論文論文題目基于學案導學模式下的信息技術學習網(wǎng)站的開發(fā)與研究學生姓名趙紅梅申請學位級別亟申請專業(yè)名稱堡岱數(shù)直拉苤研究方向讓篡扭箍助塾堂指導教師姓名堂掛蕓專業(yè)技術職稱塾拯提交論文日期2Q12生Q旦摘要中學信息技術課程是為了適應技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的必修課程。信息技術學科有其自身的獨特性，強調(diào)實踐性、探究性和創(chuàng)造性。作為一名信息技術教師，思想和行動都應該走在現(xiàn)代教育的前列，應該采取有效的措施，引導著信息技術教育健康、穩(wěn)步地向前發(fā)展；不斷更新教育觀念，改革傳統(tǒng)的教學模式，充分利用信息化的教學環(huán)境，建構(gòu)一種能發(fā)揮教師主導作用，學生主體地位的教學模式?！皩W案導學”模式正是在教改之路中探索出的一種新型教學模式。所謂“學案導學”是指以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式一改過去的“滿堂灌”，不僅滿足學生思維發(fā)展的需要，又能滿足學生自我意識發(fā)展的需要，對學生的自我發(fā)展和自我價值的體現(xiàn)有十分積極的作用。本文通過“學案導學“模式的研究，力圖改變舊的單一的接受式學習，構(gòu)建主動參與、勤于動手、樂于探究、合作交流的新型學習方式，真正把學生當成學習的主人。隨著網(wǎng)絡的普及，使用學習網(wǎng)站輔助教學，已經(jīng)是進入21世紀中小學教師的必然選擇。學習網(wǎng)站是對傳統(tǒng)課堂教學的有益補充，具有雙向的互動性。將“學案導學”新型教學模式與學習網(wǎng)站有效結(jié)合，使教育信息資源不斷增值，為最終實現(xiàn)基礎教育跨越式發(fā)展提供更多的現(xiàn)實條件。本設計的開發(fā)是基于B／S結(jié)構(gòu)，采用ASP程序設計語言及ACCESS數(shù)據(jù)庫。它構(gòu)建了一個以“學案導學”為核心，集課程資源、知識鏈接、第二課堂、學生作品、交流園地及在線測試等功能為一體的開放式信息技術學習網(wǎng)站。本文詳細地闡述了系統(tǒng)開發(fā)的背景和意義、需求分析、總體設計及其功能的介紹。該課題為新型教學模式的開發(fā)、課程資源的建設和共享提供保障，也為實施差異教學，構(gòu)建高效課堂提供便捷之徑。關鍵詞學案導學B／S結(jié)構(gòu)ASP