簡介：分類號密級⑧單位代碼I0422學(xué)號∥戶囊力番SHANDONGUNIVERSITY碩士學(xué)位論文論文題目THESISFORMASTERDEGREE作者培養(yǎng)專業(yè)指導(dǎo)合作姓名單位名稱教師導(dǎo)師年月日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要?????????????????????????????????????1ABSTRACT??????????????????????????????????????。2J者論??????????????????????????????????????????．．4一、科學(xué)精神?????????????????????????????????．91．1一般科學(xué)精神的內(nèi)涵???????????????????????．91．2阮元時代科學(xué)精神的內(nèi)涵?????????????????????．9二、阮元科學(xué)精神氣質(zhì)的表現(xiàn)????????????????????????．122．1阮元的科學(xué)素養(yǎng)?????????????????????????122．2對西方學(xué)術(shù)的態(tài)度????????????????????????142．2．1對西學(xué)的基本態(tài)度??????????????????????142．2．2阮元“西學(xué)中源”說的“矛盾”??????????????????．．152．3．訓(xùn)詁方法???????????????????????????。162．3．1阮元訓(xùn)詁方法概述??????????????????????L62．3．2阮元訓(xùn)詁實例????????????????????????L72．3．3訓(xùn)詁學(xué)成就舉凡???????????????????????192．4教育思想所表現(xiàn)出的精神氣質(zhì)???????????????????2L2．4．1詁經(jīng)精舍的創(chuàng)辦???????????????????????212．4．2學(xué)海堂的創(chuàng)辦????????????????????????24三、阮元把科學(xué)精神融入儒學(xué)傳統(tǒng)中的突出貢獻(xiàn)??????????????263．1疇人傳的編纂????????????????????????263．2對浙江一帶學(xué)術(shù)的貢獻(xiàn)??????????????????????293．3文獻(xiàn)整理工作??????????????????????????30

簡介：同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院碩士學(xué)位論文尋找實質(zhì)建筑解讀阿爾貝托坎波巴埃薩姓名李楚婧申請學(xué)位級別碩士專業(yè)建筑設(shè)計及其理論指導(dǎo)教師王伯偉20071201ABSTRACTABSTRACTTHECENTRALANDESSENTIALTASKINARCHITECTUREISNOTHINGBUTTHECREATIONOFSPACE．THISPAPER,UNDERTHEAPPEARANCEOFTHEMINIMALISM，REVEALTHEMETHODWHICHISUSEDTOCREATETHEACCURATESPACEBYTHEANALYSISOFTHESPANISHARCHITECTCAMPOBAEZE’SARCHITECTURALCONCEPTIONANDHISTHREEPROJECTS．THEWAYSOFCREATIONOFSPACEISUNCOVEREDDISTINCTLY，AND，INTHEPROGRESSOFTHEDESIGNOFSPACE，WECANLEARNHOWHECANAPPROACHTHEDESIGNANDCONTROLOFSPACETHROUGHTHEGRAVITY，LIGHT，ANDTHEOPERATIONOFTHESCALEANDPROPORTIONOFSPACE．INDETAILS，THEPAPERCONSISTSOF7CHAPTERSTHEFIRSTISPREFACE，THISCHAPTERCONTAINSTHESTARTANDTHEPURPOSEOFTHISPAPERANDTHECONTENTANDANALYTICSTRATEGY，ANDITGIVESAGENERALVIEWOFTHEISSUE，STRUCTUREANDTHEOPERATIONOFTHISPAPER．THESECONDCHAPTERINTRODUCESTHEBACKGROUNDOFCAMPOANDTHETRANSFORMATIONOFHISUNDERSTANDINGOFARCHITECTURE，ANDWECANGETABRIEFRECOGNITIONOFHISCAREER．THETHIRDONECAMPO’SCONCEPTIONANDOPERATIONINARCHITECTUREISEXPLAINEDTHROUGHTHECOMPREHENSIONOFHISWORKSANDHISFAMOUSPROJECTS．FROMTHEFORTHTOTHESIXTH，DISSECTINGHISTHREEMOSTFAMOUSPROJECTSTHISPAPERINTERPRETTHETRANSFORMATIONOFHISIDEAINTOTHEREALITYOFMATERIALITY．LASTLY，THESEVENTHCHAPTERGIVESTHECONCLUSIONANDPROSPECTS．KEYWORDSESSENTIALITYARCHITECTUREIDEALIGHTSPACETHEPAPERCOVERSABOUT43000CHARACTERSANDMORETHAN150ILLUSTRATIONS．Ⅱ

簡介：密級學(xué)校代碼10075分類號學(xué)號20110770文學(xué)碩士學(xué)位論文對黃金大米事件中媒介報道的科學(xué)傳播研究學(xué)位申請人付丁丁指導(dǎo)教師劉兵學(xué)位類別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)傳播學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二〇一四年六月

簡介：中圖分類號K928UDC900訝{I￡湃為密級學(xué)校代碼碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士宣化古城與歷史建筑XUANHUACITYANDHISTORICBUILDINGS作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)名稱研究方向論文開題日期董旭張立方教授中國古代史博物館學(xué)2010年03月15日公開10094H事尤學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文宣化古城與歷史建筑，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名沙，廠年廠月，，R參抄指導(dǎo)教師確認(rèn)簽名L，乜TJ，，年J只，，R1學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書論文作者簽名．噫拶伽11年，月FILQ指導(dǎo)教師簽名糾莎TJF，辱SRLF黽。II盎I0重量哩礓曩疆鼉曩L

簡介：中圖分類中圖分類J70密級密級UDC分類分類700學(xué)校代碼學(xué)校代碼10690碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文對中等專業(yè)舞蹈教育科學(xué)選才與科學(xué)訓(xùn)練的研究以吉林藝術(shù)學(xué)院為個案以吉林藝術(shù)學(xué)院為個案院所院所舞蹈學(xué)院舞蹈學(xué)院年級年級0909級所屬學(xué)科所屬學(xué)科舞蹈學(xué)舞蹈學(xué)專業(yè)方向?qū)I(yè)方向舞蹈教育理論與實踐舞蹈教育理論與實踐研究生姓名研究生姓名李菁菁李菁菁學(xué)號學(xué)號10690901011069090101導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名于景春于景春職稱職稱教授摘要Ⅰ摘要科學(xué)選才與科學(xué)訓(xùn)練一直是舞蹈教育中經(jīng)久不衰的論題，許多舞蹈學(xué)者為此埋下伏筆，但一直沒有得到有效的解決與實施。只要有舞蹈教育的存在就必定要有選才與訓(xùn)練。舞蹈選才是舞蹈訓(xùn)練的基礎(chǔ)，舞蹈訓(xùn)練是舞蹈選才的根本目的。二者相輔相成，缺一不可。只有通過科學(xué)的選才并加以科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練手段，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈人才。中等專業(yè)舞蹈教育質(zhì)量是把握我國舞蹈事業(yè)蓬勃發(fā)展的首要環(huán)節(jié)。因此，本文中筆者著重關(guān)注中專舞蹈教育的現(xiàn)狀，通過對吉林藝術(shù)學(xué)院的個案調(diào)查研究，以以小見大的方式找出國內(nèi)中等專業(yè)舞蹈學(xué)校在辦學(xué)中存在的共同問題，總結(jié)其中從招生到教學(xué)再到師資方面存在的種種弊端和隱患，并提出解決方案。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞舞蹈教育；科學(xué)；選才；訓(xùn)練

簡介：授予單位代碼學(xué)號或申請?zhí)柮芗?045905321947文學(xué)論大位州學(xué)鄭士碩論文題目寒冷地區(qū)居住建筑的節(jié)能設(shè)計作者姓名趙冉學(xué)科門專業(yè)方類工學(xué)向建筑設(shè)計及其理論導(dǎo)師姓名、職稱陳紅副教授二零零八年五月ABSTRAETWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFEEONOMYANDTHERISEOFTHERIGOROUSEONDITIONONENERGYINOUREOUNTRY，ENERGYPROBLEMHASBEEOMETHEKEYELEMENTTHATINFLUENEEDTHEDEVELOPMENTOFTHEEEONOMYGREATLYAEEORDINGTOTHESTATISTIES，INEOLDAREA，BUILDINGENERGYEONSUMPTIONPROBLEM15MORESERIOUSINREEENTYEARS，THEAEEOUNTOFTHEENERGYEONSUMPTIONINRESIDENTIALAREHITEETUREOEEUPIED126OFTHETOTALENERGYEONSUMEINOUREOUNTRY，ONLYTHEHEATINGENGINEERINGTAKEUP115OFTHETOTALENERGYEONSUMEINTHESOEIETYAND20INTHEHEATINGAREATHEREFOREIT15NECESSARYTOSAVEENERGYBUILDINGBYEAEHWAYRESIDENTIALBUILDING15ONEOFTHEIMPORTANTAREHITEETURALTYPE，ITHASMOREOEEUPATIONSANDEONSUMESMOREENERGYESPEEIALLYINEOLDAREA，ITHASMOREINFLUENEETOTHEENERGYSAVINGWORKTHEREAREMANYELEMENTSWHIEHEANINFLUENEETHEENERGYEONSUMEINELUDINGTHEAREA，THEBUILDINGMATERIALANDWALLTHIEKNESS，THEINTHISPAPER，THEINFLUENEEOFDIFFERENTDESIGNINAREHITEETUREPLANANDBUILDINGDESIGNTORESIDENTBUILDINGENERGYEONSUMPTION15STUDIED，INWHIEHMOREATTENTION15PAIDONTHEAREHITEETUREPLAN，BODY一PARAMETERANDBUILDINGINDIVIDUAL，SUGGESTIONSARETHENGIVENINTHISPAPERTOSAVEMOREENERGYBYAREHITEETUREDESIGN，LOOKINGFORTHEENERGYSAVINGDEVELOPMENTMODELINTHEEOLDAREABUILDINGTHERESULTSHOWSTHATTHROUGHSUITABLERESIDENTIALREGIONPLANANDAREHITEETUREDESIGN，IMPROVETHEAPPLIEATIONOFNATURALSUN一LIGHTEOLLEETIONANDVENTILATION，THROUGHBODY一PARAMETEREONTROL，THROUGHPLANDESIGN，ELEVATIONPLAN，ROOFANDWALLDESIGN，THENATURALENERGYANDUSEDMUEHMORE，WHILETHEHEATINGANDEOOLINGEONSUMPTIONEANBEGREATLYDEEREASED，THEAIMOFENERGY一SAVINGEANBETHENGETTHROUGHAREHITEETUREDESIGNK池YWO助SEOLDAREA，RESIDENTIALBUILDING，ENERGY一SAVINGDESIGN寸

簡介：點擊查看更多宗族文化下的祠堂建筑研究——以徽州宗祠為例精彩內(nèi)容。

簡介：蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文實驗物理學(xué)思想在中國的奠基吳有訓(xùn)的科學(xué)成就及其科學(xué)思想研究姓名胡海山申請學(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師李創(chuàng)同20090501ABSTRACTYUIHSUNWOO，AWORLDRENOWNEDPHYSICIST，WASONEOFTHEPIONEERSANDFOUNDERSOFMODERNPHYSICSINCHINAINTHE20THCENTURY,ASWELLASONEOFTHEFOUNDERSOFTHECHINESEPHYSICALSOCIETY．HEWASALSOANOUTSTANDINGEDUCATORANDACOMPETENTORGANIZEROFSCIENTIFICRESEARCH．THEFIRSTCHAPTERCONTAINSBACKGROUND，OBJECTIVE，WRITINGMETHODSANDTHESTRUCTUREOFTHETHESIS．THEHISTORYOFTHEFOUNDATIONOFMR．WOO’SLABORATORYTHOUGHTISDESCRIBEDINTHESECONDCHAPTER．THEMAINRESULTSOFMR．WOO’SRESEARCHANDTEACHINGAREASFOILOWS1HISRESEARCHESOFTHEXRAYSGREATLYCONTRIBUTEDTOTHEACADEMICINDEPENDENCEINCHINAINTHE1930S，SINCEHISRETURNTOCHINA；2HEANDHISFELLOWPHYSICISTSSTARTEDTHEDEPARTMENTOFPHYSICSATTSINGHUAUNIVERSITYANDESTABLISHEDTHEFIRSTMODERNPHYSICSLABORATORY，THUSPIONEEREDTHERESEARCHOFPHYSICSANDCULTIVATEDMANYTALENTEDPHYSICISTSINCHINA．INTHETHIRDCHAPTER,ITISABOUTMR．WOO。SSCIENTIFICACHIEVEMENTS．HISDISTINGUISHEDRESEARCHACHIEVEMENTSINPHYSICSLAIDINHISEXPERTIMENTALINPERFORMINGEXPERIMENTSANDINMAKINGEXCELLENTTHEORETICALANALYSIS．HEVERTIFIEDINCONTESTABLYTHEVALIDITYOFTHECOMTONEFFECT．COMPTONEFFECTISTHETURNINGOFMODERNPHYSICS．THEFOURTHCHAPTERCONTAINSMR．WOO’STHOUGHTOFUNIVERSITYANDHISTHOUGHTOFPHYSICSTEACHING．INTHELASTTWOCHAPTERS，MR．WOO‘SSCIENTIFICTHOUGHTISDISCUSSED．HISSCIENTIFICTHOUGHTWEREMAINLYINTHEFIELDSOFMETHODOLOGYOFLABORATORYPHYSICS．HESPECIALLYLAIDEMPHASISONSCIENTIFICEXPERIMENT．HESAIDTHATHTHESTUDYOFEXPERIMENTALPHYSICSBEGINSWITHTHEUSEOFSCREWDRIVERS．”AND¨PHYSICSISEXPERIMENTALSCIENCEINTHEEND．¨AND¨THEFIRSTTHINGINSTUDYINGPHYSICSISTOHAVECLEARCONCEPTS．¨MR．WOOALWAYSLAIDEMPHASISONTHERESEARCHOFBASICSCIENCES．HEALSOHADCONCERNEDABOUTTHEDEVELOPMENTOFNEWAPPLIEDSCIENCESANDⅣ

簡介：⑨D?OCTOR?ALDISS?N他㈣㈣㈣Y181IIIIL3I／ILL1巖12III||L博士學(xué)位論文實踐唯物主義視野下的科學(xué)和技術(shù)論文作者孫愛軍指導(dǎo)教師林劍教授專業(yè)名稱馬克思主義哲學(xué)研究方向歷史唯物主義華中師范大學(xué)政法學(xué)院2007年4月⑨博士學(xué)位論丈DOCTOL屯址D1SSE眨RANON華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。?名釤乙吼。夕年∥影日學(xué)垃論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。?名≯均日期∞年舌月4日Z泡鍘日日期D7犁6月6日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。圃童詮塞量變卮溢蜃旦圭生；墮蘭生；旦三生蕉查作者簽名日期N}囂簿鉀6日

簡介：20142014屆博士學(xué)位論文屆博士學(xué)位論文宗教的認(rèn)知科學(xué)研究宗教的認(rèn)知科學(xué)研究作者姓名王智慧指導(dǎo)教師魏屹東教授學(xué)科專業(yè)外國哲學(xué)研究方向宗教認(rèn)知科學(xué)培養(yǎng)單位哲學(xué)社會學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2008年9月至2014年6月二〇一四年六月THESISFORDOCTOR’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2014ASTUDYONTHECOGNITIVESCIENCEOFRELIGIONSTUDENTNAMEZHIHUIWANGSUPERVISORPROFYIDONGWEIMAJORFOREIGNPHILOSOPHYSPECIALTYPHILOSOPHYOFCOGNITIONDEPARTMENTSCHOOLOFPHILOSOPHYANDSOCIOLOGYRESEARCHDURATION200809201406JUNE,2014

簡介：西安建筑科技大學(xué)碩士學(xué)位論文宋代繪畫中民居建筑的類型、匠作、環(huán)境研究宋代繪畫中民居建筑的類型、匠作、環(huán)境研究專業(yè)建筑設(shè)計及其理論碩士生倪瀚聰指導(dǎo)教師馬純立副教授摘要宋代是中國歷史上經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展最為繁榮的時代之一。商業(yè)以及手工業(yè)的迅速發(fā)展，技術(shù)取得長足進(jìn)步，城市格局變得更加的自由和富有活力，營造技術(shù)也發(fā)展得更加成熟，建筑類型及形態(tài)也變得更加多變自由。伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，宋代成為中國建筑營造歷史上的一個輝煌時期，在中國建筑發(fā)展歷史中扮演著重要角色。然而當(dāng)今遺存的宋代建筑數(shù)量極少，且主要是宗教建筑，缺失居住建筑方面的實例。兩宋時期的繪畫內(nèi)容豐富，注重寫實和細(xì)節(jié)描繪，畫卷中的建筑形態(tài)往往可以反映出當(dāng)時的建筑設(shè)計和營造技術(shù)，與營造法式等文獻(xiàn)記載有很多符合之處。所以，宋畫中大量的建筑圖像，為當(dāng)時的建筑、城市研究提供了重要參考資料。本文將宋畫中的建筑圖像作為研究對象，通過對宋代繪畫中建筑圖像的整理歸納和研究，來探索宋代民居建筑。以此為基礎(chǔ)，從宋代繪畫的建筑形象、構(gòu)件細(xì)節(jié)、環(huán)境場景來進(jìn)行宋代民居建筑的類型、匠作、環(huán)境的研究。整理歸納出當(dāng)時民居建筑的不同類型，如何適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境，在細(xì)節(jié)處理上反映的匠作處理等方面。對宋畫中的建筑形象研究，不論對于人居環(huán)境的研究，或是古建筑保護(hù)和修繕，都有著重要的參考價值。宋代繪畫中所包含的精神內(nèi)涵，對現(xiàn)代的建筑設(shè)計也能提供一些啟示。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞宋代；繪畫；民居建筑

簡介：申請編號10476201400020分類號G642碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（同等學(xué)力）（同等學(xué)力）安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校素描教學(xué)改良與創(chuàng)新安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校素描教學(xué)改良與創(chuàng)新學(xué)科、專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向美術(shù)與設(shè)計教育（視覺傳達(dá)）申請學(xué)位類別同等學(xué)力申請人曹靜指導(dǎo)教師許培光副教授二0一七年三月ANYANGPRESCHOOLTEACHERSSKETCHTEACHINGIMPROVEMENTANDINNOVATIONADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYCAOJINGSUPERVISORPROFXUPEIGUANGMARCH,2017

簡介：學(xué)號1014280106分類號G4233碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校鋼琴安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校鋼琴教材版本的比較研究教材版本的比較研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（音樂）專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請人劉靖波指導(dǎo)教師楊芳楊芳副教授副教授二〇一〇一二年十月COMPARATIVESTUDYONDIFFERENTVERSIONSOFPIANOTEXTBOOKSFORANYANGPRESCHOOLEDUCATIONCOLLEGEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYLIUJINGBOSUPERVISORASSOCIATEPROFYANGFANGOCTOBER,2012

簡介：山西大學(xué)2012屆博士學(xué)位論文安清翹科學(xué)思想與科學(xué)成就研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位增喬旱位學(xué)習(xí)年限賈爭卉楊小明教授科學(xué)技術(shù)史地方科技史科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究中心2008年9月一2012年6月二。一二年六月目錄中文摘要??????????????????????????????．IABSTRACT????????????????????????????????????????．V緒論???????????????????????????????????????????．．10．1選題的依據(jù)和意義?????????????????????????．1O．1．1選題的依據(jù)??????????????????????????．．10．1．2選題的意義??????????????????????????．．20．2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問題????????????????????．30．3研究方法和技術(shù)路線????????????????????????．50．3．1研究方法???????????????????????????．．50．3．2技術(shù)路線???????????????????????????．．50．4主要創(chuàng)新和不足之處????????????????????????．60．4．1主要創(chuàng)新之處?????????????????????????一60．4．2不足之處???????????????????????????一6第一章安清翹的科學(xué)思想????????????????????????．81．1“矩”一種獨特的世界觀???????????????????????91．1．1“矩”科學(xué)思想的源流???????????????????????91．1．2“矩’世界的秩序與尺度???????????????????．．141．1．3“絮矩’’L一對自然規(guī)律的把握??????????????????．171．2“數(shù)”自然科學(xué)的基礎(chǔ)???????????????????????211．2．1數(shù)學(xué)致用，眾用所基??????????????????????211．2．2理數(shù)合一，數(shù)形統(tǒng)一??????????????????????251．3實證惟是的方法論?????????????????????????271．3．1“矩”的實證惟是特征??????????????????????．271．3．2拒斥空談，力倡惟是??????????????????????281．4“矩”與機(jī)發(fā)論的世界觀???????????????????????311．4．1機(jī)發(fā)論思想溯源????????????????????????311．4．2“矩”的機(jī)發(fā)論特征???????????????????????．321．5“西學(xué)中源”之批判?????????????????????????351．5．1西法不必傳自東土???????????????????????35

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名L鼠每卜學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名螽悱指導(dǎo)教師簽名簽名ET期沙肜年石月F砂日學(xué)習(xí)科學(xué)視角下微型教學(xué)視頻的設(shè)計與學(xué)習(xí)效果研究ABSTRACTTHERAPIDPROMOTIONOFEDUCATIONALPROGRAMSONEDUCATIONINFORMATIONANDQUALITYEDUCATIONALRESOURCESANDTHEDEVELOPMENTOFNETWORKOPENCLASSVIDEO，LEADTOMANYSCHOLARSANDEXPERTSPAYATTENTIONTOSTUDYINGVIDEORESOURCES．INADDITION，THEDEEPENINGOFTHEORETICALKNOWLEDGEONSTUDYMINIATURIZATION，F(xiàn)RAGMENTATIONANDTHEPOPULARITYOFMICRO．VIDEO，MICRO．MOVIESANDOTHERVIDEORESOURCESINVARIOUSFIELDS，THUSFORMINGNEWNETWORKTEACHINGRESOURCE，NAMELYMICROTEACHINGVIDEOS．CURRENTLYMICROTEACHINGVIDEOREFERSONLYASHORTTIMEMICROVIDEO，ANDPROFESSIONALLYDESIGNEDMICROTEACHINGVIDEORARELY，THISSTUDYDESIGNSMICROTEACHINGVIDEOPATTERNSBASEDONLEARNINGSCIENCESTHEORYANDEXPLORESHOWMICROTEACHINGVIDEOSAFFECTSTHELEARNERS’LEARNINGEFFECTFROMEXPERIMENTALPOINTOFVIEW．THEMAINRESEARCHWORKARETHEFOLLOWING1．GATHERINGRELEVANTINFORMATIONONLEARNSCIENCESANDMICROTEACHINGVIDEOTHROUGHLITERATUREANALYSIS，DESIGNINGMICROTEACHINGVIDEOPRODUCTIONMODELBASEDONLEARNINGSCIENCESTHEORY，WHICHCONTAININGTHEFOURASPECTSOFTHESETTINGCONTEXT，CONTENTPRESENTATION，TEACHINGINTERACTIONANDSUMMARIZEEVALUATION，ANDPROPOSINGAFIVEMINUTEMICROTEACHINGVIDEODESIGNPATTERNSBASEDONLEARNINGSCIENCES．2．COMPARINGTHELEARNERS’LEARNINGEFFECTBASEDONTHELEARNSCIENCES’MICROTEACHINGVIDEOMODELTOOTHERMODESTHROUGHEXPERIMENTALRESEARCH，THERESULTSDISPLAYTHATINTHEASPECTSOFLEARNINGCOGNITIVE，THELEARNINGACADEMICABOUTTHEEXPERIMENTALGROUP’SMICROTEACHINGVIDEOHIGHERTHANTHECONTROLGROUP’SMICROTEACHINGVIDEO；THELEARNINGTIMEABOUTTHEEXPERIMENTALGROUP’SMICROTEACHINGVIDEOSLIGHTLYLESSTHANTHECONTROLGROUP’SMICROTEACHINGVIDEO；THELEAMINGEFFICIENCYABOUTTHEEXPERIMENTALGROUP’SMICROTEACHINGVIDEOMINIATUREHIGHERTHANTHECONTROLGROUP’SMICROTEACHINGVIDEO．INLEARNINGSATISFACTIONLEVELS，THELEARNINGSATISFACTIONABOUTTHEEXPERIMENTALGROUP’SMICROTEACHINGVIDEOHIGHERTHANTHECONTROLGROUP’SMICROTEACHINGVIDEO．INLEARNINGBEHAVIORALLEVEL，F(xiàn)ROMTHEOVERALLPERSPECTIVEOFTHEVIDEOPRESENTATION，LEARNERS’RESPONSEANDMEDIAOPERATION，THELEARNINGFREQUENCYABOUTTHEEXPERIMENTALGROUP’SMICROTEACHINGVIDEOMORETHANTHECONTROLGROUP’SMICRO．TEACHINGVIDEO．FINALLY，BASEDONTHEEXPERIMENTALRESULTS，F(xiàn)ROMTHEPERSPECTIVEOFCONSTRUCTIONOFHIGHQUALITYTEACHINGRESOURCES，MEDIALITERACY，THELEARNINGFACTORSBASEDONTEACHINGVIDEOANDMULTIMEDIALEARNINGPROPOSALSSOMEIDEAS．KEYWORDSLEARNINGSCIENCES；MICROTEACHINGVIDEO；TEACHINGVIDEO；LEARNINGEFFECT