高中地理問題情境教學應用的研究與實踐.pdf

1、在素質(zhì)教育和新課程理念的大背景下，教育更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新精神需要問題意識，實踐能力是在問題解決的過程中培養(yǎng)的。由此可見，在地理教學中，培養(yǎng)學生的提問能力，將能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而問題情境教學是指把學生置于某種情境之中，教師通過多種途徑使學生在“發(fā)現(xiàn)—提出—解決問題”的動態(tài)過程中主動參與學習，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力都有一定的促進作用。為此，本人通過對教育學和心理學等相關理論的深入學習，借鑒廣大

2、一線教師在地理教學中運用問題情境教學的成功經(jīng)驗，結(jié)合本人的教學實踐，總結(jié)歸納了利用問題情境培養(yǎng)學生提問能力的教學模式，并通過教學實踐，對所形成的理論進行了具體的論證。
　　實踐結(jié)果表明:運用創(chuàng)設問題情境來培養(yǎng)學生提問能力的教學模式比傳統(tǒng)教學方式在提高學習效果方面更為有效，能大大提高學生對地理學習的興趣，鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)新能力，有助于學生小組合作能力和自主學習能力的培養(yǎng)。
　　本文共分六大部分。第一部分:闡述了問題情境教