基于社會建構(gòu)主義理論的網(wǎng)絡(luò)教學交互理論的研究.pdf

1、本篇論文研究的是基于社會建構(gòu)主義理論的網(wǎng)絡(luò)教學交互理論。目的是提出一個系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學交互理論，以指導(dǎo)現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)教學的有效進行。由于多媒體技術(shù)和虛擬技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學己受到廣大教育者的普遍關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)教學交互的研究便成為網(wǎng)絡(luò)教學中的熱點問題。本文基于社會建構(gòu)主義理論這一新的角度對網(wǎng)絡(luò)教學交互進行了系統(tǒng)的研究，指出了社會建構(gòu)主義對交互理論研究的指導(dǎo)作用，建立了網(wǎng)絡(luò)教學交互理論。在論述中對網(wǎng)絡(luò)教學交互的定義作了界定。對網(wǎng)絡(luò)教學交互整體進行了

2、橫向分析和縱向分析，其中在橫向分析中，重點分斫了網(wǎng)絡(luò)教學交互的模式：個人獨立交互模式；基于社會建構(gòu)主義的團體合作交互模式；基于交互對象之間的網(wǎng)絡(luò)交互模式；基于媒體的交互模式。在縱向分析中，綜合所有的教學模式從縱向上分析了網(wǎng)絡(luò)教學交互層次塔。最后是網(wǎng)絡(luò)教學交互應(yīng)用的研究，這一部分是很重要的，提出建立網(wǎng)絡(luò)學習共同體來促進交互的發(fā)展，其中創(chuàng)造性地分析了社會建構(gòu)主義、網(wǎng)絡(luò)學習共同體以及網(wǎng)絡(luò)教學交互三者之間的關(guān)系，從三者關(guān)系中推出網(wǎng)絡(luò)學習論壇異步