基于作業(yè)成本思想的中職教育成本核算探討.pdf

1、長期以來,人們視教育為消費和福利,視學校為非營利性機構的傳統(tǒng)思維,使得我國教育部門和學校機構既沒有提高教育資源利用效率的動力,也缺乏提高辦事效率的外在壓力。隨著人們對教育認識的不斷突破,部分高校已開展了對教育成本管理的理論研究和實踐探索,取得了不少實績,但作為承擔培養(yǎng)技能型人才的廣大中職學校在教育成本核算方面的研究和探索卻幾無蹤跡可尋,改革舉步維艱。面對我國教育經(jīng)費持續(xù)短缺、教育資源利用效率低下的客觀現(xiàn)狀,研究和探討中職學校進行教育成本

2、核算的必要性和迫切性日益浮出水面。本文在介紹作業(yè)成本法的基礎上,按照作業(yè)成本法的理論體系建立了關于教育成本核算的體系結構,針對特定中職學校的實際情況,歸納出了招生費用、教師費用、教學服務費用、后勤費用這幾個資源項目,構建了招生成本、教學成本、后勤成本三個作業(yè)成本庫,按照培養(yǎng)學生這一特殊產品的流程,建立了“學校資源—作業(yè)庫—專業(yè)成本”這個作業(yè)鏈,并且按照課時數(shù)、學生人數(shù)兩個成本動因對各項歸集的成本費用進行分配,從而最終歸集出各個專業(yè)成本,