我國(guó)當(dāng)前高校教務(wù)管理理念探索——后現(xiàn)代視野.pdf

1、高校教務(wù)管理理念是高校教務(wù)管理的思想和靈魂。它對(duì)于指導(dǎo)和調(diào)節(jié)管理者的管理行為具有十分重要的作用。高等教育的大眾化和國(guó)際化發(fā)展，不僅使我國(guó)高校面臨著日益增長(zhǎng)的內(nèi)部復(fù)雜性壓力和外部競(jìng)爭(zhēng)壓力的雙重挑戰(zhàn)，也將高校教務(wù)管理帶入動(dòng)蕩不定的情境之中。探索并推動(dòng)建構(gòu)適宜的教務(wù)管理理念既是我國(guó)高校順應(yīng)國(guó)際高校改革發(fā)展潮流，深化內(nèi)部管理體制改革，迎接發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)的需要；它也是指導(dǎo)教務(wù)管理者運(yùn)用管理理論的成果進(jìn)行管理創(chuàng)新，適應(yīng)教育教學(xué)理論的新發(fā)展與復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)

2、對(duì)高校教務(wù)管理的挑戰(zhàn)，范導(dǎo)高校教務(wù)管理實(shí)踐，豐富和發(fā)展高校教務(wù)管理思想的需要。 本文遵循理論研究、實(shí)證分析和對(duì)策性思考的思維路徑，在把握后現(xiàn)代主義基本理論觀(guān)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用后現(xiàn)代主義的基本觀(guān)點(diǎn)和認(rèn)識(shí)方法，對(duì)我國(guó)高校教務(wù)管理理念及其齊一化價(jià)值理想所面臨的現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行了深入的分析，進(jìn)而提出了相應(yīng)的教務(wù)管理建議。 本文介紹了后現(xiàn)代與后現(xiàn)代主義的基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)及其基本的思維范式；并運(yùn)用其觀(guān)點(diǎn)對(duì)理念、高校教務(wù)管理理念及其相關(guān)概

3、念進(jìn)行了闡釋?zhuān)攸c(diǎn)就市場(chǎng)與政府對(duì)我國(guó)高校教務(wù)管理的“齊一化”的外部影響、高校系統(tǒng)及高校內(nèi)部在目標(biāo)、制度與方法方面的尋求“齊一”的原因、表現(xiàn)和所引發(fā)的學(xué)校與教學(xué)、學(xué)術(shù)與人的發(fā)展的價(jià)值困境進(jìn)行了分析與批判；從高校教務(wù)管理的情境性、教學(xué)與人發(fā)展的情境性的角度，提出了復(fù)歸本真，消解困境的可能辦法；文章認(rèn)為：高校教務(wù)管理以服務(wù)于教學(xué)與人的發(fā)展為目的，為人的發(fā)展、教學(xué)的發(fā)展提供寬松和諧的外部環(huán)境是其重要的職能要求。教務(wù)管理與教學(xué)是情境性的，教學(xué)和人

4、的發(fā)展的需要是復(fù)雜多樣的。高校教務(wù)管理面向情境，不斷提高對(duì)教學(xué)和人的發(fā)展的多元要求的滿(mǎn)足能力，保障教師的學(xué)術(shù)自由、教學(xué)自由與學(xué)生的學(xué)習(xí)自由。這既是高校教學(xué)的學(xué)術(shù)性、學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性以及人們對(duì)高校教育教學(xué)價(jià)值追求多樣性的要求，也為教學(xué)發(fā)展和人的發(fā)展所必需。因此，高校教務(wù)管理需要根據(jù)不同的管理情景不斷調(diào)適和改造自己的制度安排，使之在目標(biāo)、制度、手段等方面得到體現(xiàn)和尊重。 論文的主要特點(diǎn)在于運(yùn)用了后現(xiàn)代主義的觀(guān)點(diǎn)與方法，對(duì)我國(guó)高校教務(wù)管理