小學德育中情感體驗教育的研究.pdf

1、科技的日新月異，文化的相互滲透，信息傳播的多樣化和社會價值的多元化共同沖擊著人們的道德價值體系，影響著人們的道德行為。當下的中國正處于社會轉型時期，人群中德性缺失的現象時有發(fā)生。其實我國的思想道德教育無論在社會發(fā)展的哪個階段，都從未輕視過、忽略過，但是投入大量時間與精力的思想道德卻飽受人們的詬病，德育成效低下成為一個不爭的事實。
　　 心理學、倫理學等領域的研究表明情感“既是支持道德性的內部動機系統(tǒng)，又是表達人的精神發(fā)育的外部表

2、征”。因此，強化學生的情感體驗，促使學生主體的道德充分發(fā)展，符合個體道德體系的形成與發(fā)展，是改變當今德育現狀的有效方法。
　　 本文嘗試以筆者所在的小學為調研學校，對小學情感體驗教育進行系統(tǒng)性梳理，并從教育管理的角度進行分析研究，在此基礎上構建了小學階段情感體驗教育目標、教育內容的框架體系，提出了實施情感體驗教育的方法、途徑，以期更好地發(fā)揮其育人的實際效能。
　　 第一章是引言部分，介紹本文研究的背景，研究的目的與意義，

3、研究的方法與思路，并簡要羅列了目前國內外對此問題的研究現狀。
　　 第二章首先論述了“情感體驗”及“情感體驗教育”的內涵。其次，簡單闡明了小學階段情感體驗教育的特點。
　　 第三章以Z小學為例，對實驗班學生進行問卷調查，了解當前小學生情感現狀，通過數據統(tǒng)計與分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，為今后實施情感體驗教育做好準備。
　　 第四章試圖將理論和實踐相結合，主要是從情感體驗教育的內容與目標體系、實施方法與途徑等幾個方面梳理并