高職院校人才培養(yǎng)模式探究.pdf

1、人才培養(yǎng)模式是在一定的教育思想、教育理念和學習理論指導下，為了實現(xiàn)特定的培養(yǎng)目標，在人才培養(yǎng)過程中各要素之間穩(wěn)定的關系和活動進程的結構形式。高職人才培養(yǎng)模式的特點是以培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才為根本任務，以社會需求為目標、技術應用能力的培養(yǎng)為主線設計教學體系和培養(yǎng)方案，并以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系，基礎理論教學以應用為目的，以“必需、夠用”為度；專業(yè)課加強針對性和實用性。其主要構成要素

2、包括專業(yè)設計、人才培養(yǎng)、教學中課程改革和監(jiān)測評價。隨著教育改革的深入，中國高職教育規(guī)模獲得較大發(fā)展、相關政策法規(guī)改革辦學模式日益完善、基礎能力建設大大增強、初步建立起了職業(yè)教育發(fā)展的支持服務系統(tǒng)，國際高職教育交流合作也呈現(xiàn)日趨活躍的良好態(tài)勢。我國高職院校在人才培養(yǎng)模式中存在的現(xiàn)實問題包括社會對人才培養(yǎng)模式認識的重要性認識不足，人才培養(yǎng)模式的推廣缺乏規(guī)范的法律和制度保障，發(fā)展動力明顯不足，評價機制尚不完善。美、德、日、英等發(fā)達國家在高職院

3、校人才培養(yǎng)方面積累了較為豐富的經驗。其共同之處主要包括需求是發(fā)展的動力、各種模式發(fā)展的屬地性特征明顯、政府辦學以公立學校為發(fā)展主體、與職業(yè)性教育機構有著密切的關聯(lián)，以及高職內涵呈現(xiàn)明顯的發(fā)展的動態(tài)特征。構建我國高職院校人才培養(yǎng)模式，要堅持以就業(yè)率是否增長作為評價模式的根本原則，堅持走為區(qū)域經濟培養(yǎng)人才之路，逐步建立培養(yǎng)模式的動態(tài)成長、評價和選擇機制。堅持專業(yè)設置與市場需求的動態(tài)銜接；探索建立富于個性化的課程體系。積極開展人才培養(yǎng)設計，加