基于績效技術(shù)的高校教師教學(xué)水平評價研究.pdf

1、高校教師教學(xué)水平評價的質(zhì)量直接影響著教學(xué)績效的提高。教師教學(xué)水平評價本身是一項(xiàng)非常艱巨、復(fù)雜的工作，并且當(dāng)前高校教師水平評價中存在著許多懸而未決的問題。近十年來，隨著績效技術(shù)的飛速發(fā)展，其實(shí)踐領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，其獨(dú)特的解決問題的思想，為許多疑難問題的解決提供了一種新的思路。本研究意將績效技術(shù)應(yīng)用于教師教學(xué)水平評價，發(fā)現(xiàn)、分析高校教師教學(xué)水平評價中的問題，并提出解決建議。 本研究采用文獻(xiàn)分析、問卷與訪談?wù){(diào)查法，結(jié)合ISPI績效技術(shù)工作

2、模型(2004)與Schaffer and Douglas(2004)開發(fā)的目標(biāo)導(dǎo)向績效分析工作框架及績效技術(shù)的基本特征，從高校教師教學(xué)水平評價的內(nèi)容，評價實(shí)施過程與評價結(jié)果的處理方式三個方面，對內(nèi)蒙古自治區(qū)某高校的教師教學(xué)水平評價進(jìn)行實(shí)例分析。通過對實(shí)例分析的過程與結(jié)果的擴(kuò)展，總結(jié)出了適于高校教師教學(xué)水平評價的績效分析流程圖，原因剖析示意圖及干預(yù)措施選擇表。最終，得出普遍適用于高校教師教學(xué)水平評價的績效技術(shù)工作模型。 第一部分

3、：引言。主要論述了本研究問題的提出、研究的目的與意義、國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀、研究方法及主要研究內(nèi)容。 第二部分：績效技術(shù)與高校教師教學(xué)水平評價的理論概述。通過對高校教師教學(xué)水平評價的定義、特點(diǎn)及主要內(nèi)容，績效技術(shù)的概念、特征、主要內(nèi)容及其工作框架進(jìn)行詳細(xì)論述，從二者的定義、特點(diǎn)、內(nèi)容及教師教學(xué)水平評價的現(xiàn)狀，闡述了績效技術(shù)應(yīng)用于高校教師教學(xué)水平評價的必要性與可行性。 第三部分：對當(dāng)前高校教師教學(xué)水平評價的績效分析。結(jié)合實(shí)例

4、從高校教師教學(xué)水平評價績效分析數(shù)據(jù)的收集，現(xiàn)狀的分析，當(dāng)前高校教師教學(xué)水平評價的期望目標(biāo)，確定績效差距及績效問題，分析問題并剖析原因，論述了的教師教學(xué)水平評價績效分析的全過程。經(jīng)過對實(shí)例分析過程及結(jié)果的拓展，歸納出高校教師教學(xué)水平評價的問題可能原因分析表，原因剖析示意圖與績效分析流程圖。 第四部分：針對教師教學(xué)水平評價問題的干預(yù)措施設(shè)計(jì)。針對實(shí)例中的績效差距與績效問題確定問題緊急程度與解決問題順序，提出采取干預(yù)措施的建議，力求用