杜威教育理論的人性思想基礎.pdf

1、人性問題是一切人文學科的核心，而人性與教育之間更是存在著密切聯系相互作用的特殊關系。20 世紀偉大的教育學家杜威十分關注人的問題，對人性有著獨到的見解，他的人性思想是其教育理論的基石。作為美國首屈一指的哲學家，杜威在他93年的漫長人生中見證了美國和世界的巨大變化，這一特殊的社會時代背景促使杜威對人問題進行了一系列的思索。杜威獨特的實用主義人性思想在理論上是建立在對達爾文的進化論、黑格爾的辯證法、傳統(tǒng)的經驗論和實用主義哲學的批判地繼承的基

2、礎上的。其內容包括了人性的不變論與可變論、“經驗人”的人性假設、人性與民主、人性與道德四個方面。杜威的人性思想對其教育理論的影響是深入而多方面的。他在對兒童天性的尊重與愛護的基礎上，形成了自己“兒童中心”的特色教育理念，貫徹“經驗人”的人性假設強調在教育中要重視經驗的作用，從人性思想出發(fā)論述民主主義與教育的密切關系，并在人性思想的基礎上建立了實用主義道德教育理論。在當今我國教育改革的實踐中，需要用唯物主義辯證法的觀點來分析杜威的人性思想