地方院校與縣域經(jīng)濟互動發(fā)展的分析——以吉林農業(yè)科技學院為例.pdf

1、知識經(jīng)濟時代，知識已成為社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，而作為知識創(chuàng)新、知識傳播、知識物化重要基地的教育在這個時代應發(fā)揮怎樣的作用?與經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系的高等教育在這個時代應怎樣協(xié)調發(fā)揮其三大職能來促進經(jīng)濟的發(fā)展?尤其是與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相輔相成的地方院校應怎樣發(fā)揮服務社會職能?以及經(jīng)濟的發(fā)展對教育有著怎樣的推進作用?對這些問題的思考已引起了許多專家、學者的關注。隨著高等教育區(qū)域化、地方化的進行，高等教育已從社會的邊緣發(fā)展為社會的中心，而區(qū)域社會在激烈

2、的競爭下為形成自己的特色、優(yōu)勢也需要一個與之配套的高等教育系統(tǒng)，于是高等教育與區(qū)域社會形成了空前的相互依賴、相互促進、共生、共興衰的關系。 與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系的地方院校在自身不斷發(fā)展壯大的同時，將所在區(qū)域社會的發(fā)展視為己任，用校園的學術氛圍、學習氛圍來感染區(qū)域內的人文環(huán)境；用高新技術、科研成果來帶動區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構的調整、促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展;用校區(qū)先進的生活方式、現(xiàn)代觀念來提高區(qū)域內全民素質的提高，使整個區(qū)域內具有良好的社會道德

3、風尚，高雅的文化品位，較深的科技文化底蘊，蓬勃的創(chuàng)新意識和能力，為經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。 逐漸發(fā)展起來的、現(xiàn)代化程度較高的區(qū)域社會是地方院校發(fā)展的源泉，區(qū)域內全民良好的人格素養(yǎng)、倫理觀念、現(xiàn)代科技文化內涵、現(xiàn)代理念和人文道德將極大的推進地方院校的發(fā)展。區(qū)域政府將進一步加大對地方院校的投資力度，使地方院校擺脫財政困難、資金匱乏的瓶頸，更好地完善學校發(fā)展所必須的硬件、軟件，學校的科研能力得到加強；區(qū)域企業(yè)通過與地方院校合作

4、為學校提供了許多實習基地，既可以讓學生所學的理論知識與實踐相結合又減輕了學校的負擔;區(qū)域內居民重視教育，為學校提供了大量發(fā)展所不可缺少的硬件——學生。發(fā)展壯大了的地方院校為區(qū)域社會提供大量的科技人才、高新技術等區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的核心要素。 本文以吉林農業(yè)科技學院與左家鎮(zhèn)互動發(fā)展為案例，將學院所能輻射區(qū)域與未能輻射區(qū)域內的經(jīng)濟、文化、教育等領域相比較，用真實、有效、科學的數(shù)據(jù)來說明地方院校在區(qū)域社會發(fā)展過程中的作用及區(qū)域社會進步對