學(xué)習(xí)自主性對高中生英語學(xué)習(xí)的重要性.pdf

1、近二十年來，自主學(xué)習(xí)已成為教育界的熱點話題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力已成為國內(nèi)外各級各類學(xué)校的教育目標(biāo)之一。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力如何和如何培養(yǎng)學(xué)生的自主能力都是十分值得探討的問題。目前許多英語課堂仍然是以教師為中心，以掌握基本知識和基本技能為首要目標(biāo)的課堂。這種傳統(tǒng)的“灌輸式”英語課堂教學(xué)模式不利于從根本上改變以知識為本的英語教學(xué)觀，也不能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想。 教育的重點是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、思考能力，而不是知識的簡單灌輸；

2、教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者和朋友，學(xué)生應(yīng)該成為自律的學(xué)習(xí)者。教育的宗旨在于培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)者，也就是能夠進行有意義的學(xué)習(xí)并成為終身愛好學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。那么，如何做到、做好“授人以漁”而非“授人以魚”?本文分析了現(xiàn)在高中生缺乏學(xué)習(xí)自主性的原因以及學(xué)習(xí)自主性在高中生英語學(xué)習(xí)中的重要性，從教師和學(xué)生兩個角度出發(fā)，提出了如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。文章從教學(xué)理論與教學(xué)實踐兩個方面說明了要提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的原因，結(jié)合我國高中英語教學(xué)的實情，以實際教

3、學(xué)例子為例證，通過實驗前后成績的對比及學(xué)生的反饋意見，分析論證通過教師和學(xué)生兩方面的努力以及對學(xué)生進行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。100名高一學(xué)生參加了本實驗，他們來自兩個自然班，由同一教師執(zhí)教，對其中一個班進行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。實驗主要有以下幾項內(nèi)容，通過改變教師和學(xué)生的角色及學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練等。另一班為對比組，不接受任何形式的自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)，只對他們進行常規(guī)的英語教學(xué)，實驗時間為一學(xué)期。實驗結(jié)果表明：1、學(xué)生學(xué)習(xí)自主意識明顯提